大班语言活动优质课教案：散文诗《四个太阳》.docxVIP

大班语言活动优质课教案：散文诗《四个太阳》　　教学目标：　　1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征， 萌发初步的爱大自然情感。　　2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。　　3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。　　教学准备：　　多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、　　黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。　　教学过程：　　（一） 多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。　　（二） 幼儿操作―为四个季节选太阳。　　1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论　　2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），　　你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别　　幼儿谈谈看法。　　3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征　　或人们的需要选太阳。　　4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。　　（三） 欣赏散文诗《四个太阳》　　教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。　　（四） 幼儿操作―画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。　　1、 幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。　　2、 幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。　　3、 个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感　　　　教学目标：　　1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征， 萌发初步的爱大自然情感。　　2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。　　3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。　　教学准备：　　多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、　　黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。　　教学过程：　　（一） 多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。　　（二） 幼儿操作―为四个季节选太阳。　　1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论　　2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），　　你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别　　幼儿谈谈看法。　　3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征　　或人们的需要选太阳。　　4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。　　（三） 欣赏散文诗《四个太阳》　　教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。　　（四） 幼儿操作―画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。　　1、 幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。　　2、 幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。　　3、 个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感　　　　教学目标：　　1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征， 萌发初步的爱大自然情感。　　2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。　　3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。　　教学准备：　　多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、　　黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。　　教学过程：　　（一） 多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。　　（二） 幼儿操作―为四个季节选太阳。　　1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论　　2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），　　你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别　　幼儿谈谈看法。　　3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征　　或人们的需要选太阳。　　4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。　　（三） 欣赏散文诗《四个太阳》　　教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。　　（四） 幼儿操作―画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。　　1、 幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。　　2、 幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。　　3、 个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感