大班数学活动观摩课教学设计 轴承的奥秘.docxVIP

大班数学活动观摩课教学设计 轴承的奥秘　　轴承的奥秘　　目标 :　　1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。　　 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。　　 3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。　　准备：　　各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸　　过程：　　1、导入：教师出示数字宝宝，3、7、6告诉幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的游戏，游戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找朋友游戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发现规律，3、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。　　2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的游戏，请幼儿帮忙。　　教师讲述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录　　3、幼儿操作，教师巡回指导　　4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。　　5、在幼儿认识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。　　6、让幼儿从凳子下拿出准备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数？如果幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进行验证。　　8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。　　9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗？让幼儿先猜测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。　　　　轴承的奥秘　　目标 :　　1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。　　 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。　　 3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。　　准备：　　各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸　　过程：　　1、导入：教师出示数字宝宝，3、7、6告诉幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的游戏，游戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找朋友游戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发现规律，3、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。　　2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的游戏，请幼儿帮忙。　　教师讲述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录　　3、幼儿操作，教师巡回指导　　4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。　　5、在幼儿认识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。　　6、让幼儿从凳子下拿出准备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数？如果幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进行验证。　　8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。　　9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗？让幼儿先猜测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。　　　　轴承的奥秘　　目标 :　　1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。　　 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。　　 3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。　　准备：　　各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸　　过程：　　1、导入：教师出示数字宝宝，3、7、