如何进行协同教学.doc

九年一貫課程試辦－教師篇 PAGE 8九年一貫課程試辦－教師篇九年一貫課程試辦－教師篇 PAGE 7九年一貫課程試辦－教師篇如何進行協同教學 新上國小 楊瑞珍壹、前言近年來，全球資訊快速流動，社會變遷更是日新月異，而台灣的教育亦如時代潮流，歷經「新課程標準實施」、「開放教育」、「小班教學精神計畫」…到九十學年度即將實施的「九年一貫課程」，一波又一波的教育改革浪潮，帶給教育學術社群和中小學教育階段的衝擊，頓時成為每位教育工作者最關心的議題。教育部於八十七年九月三十日公布之國民教育階段九年一貫課程綱要，其中修訂重點之一指出：學生學習領域之規劃取代偏重學科專業的思維，易言之即是欲注重學習者統整能力的提昇，打破傳統學科組織方式，將學生學習內容整合成學習領域，來發揮國中小九年「課程連貫」與「學習統整」的效果。因此，為實施學習領域的整合課程，教學方式勢必突破傳統班級王國的模式，將觸角延伸出去，跨越班級的藩籬，結合共事者的專業合作，以團隊方式進行教學活動，即所謂「協同教學」。貳、協同教學的原理原則一、協同教學的意義協同教學（Team teaching）是指由兩個以上教師及教學助理人員以一種專業的關係，組成教學團隊（Teaching team），彼此分工合作、共同策劃和執行某一單元或某一領域或主題