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家长学校讲稿 好孩子 好习惯 好人生　　我们的老祖宗孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。著名的教育家叶圣陶也曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。” 培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。可见对儿童进行良好行为习惯的培养有多重要。教育学生养成良好的行为习惯，也是我们学校德育工作的一个重点及课题，为此，我们在校训“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，学风“知?行”的引领下，认真的开展着这项工作。下面就我在做班主任工作中的一些做法和大家一起交流。　　1、制定班规，约束行为。　　没有规矩不成方圆。其实班规、家规、校规都是养成习惯的好方法。现在的独生子女都是家长的心肝宝贝，在家里说一不二，没有纪律观念，随意性大，没有上课的概念，但是低年级孩子又有很强的可塑性、向师性，所以结合学校的各种规章制度及小学生日常行为规范和孩子的年龄特点，我从细节入手，和孩子一起制定了详细的班规班纪，从课堂要求、礼仪常规到卫生环境都做了详细的说明，并附有相对应的奖罚制度，为了强化孩子的行为规范，我还将其中的一部分编成孩子喜闻乐见的儿歌形式来让孩子牢记心中，如：上课遵守纪律儿歌、卫生打扫保洁儿歌、文明用语儿歌、友好交往儿歌等等。　　2、家校联手，做好引领。　　“家庭是习惯的学校， 父母是习惯的教师。”经常听到有的家长说，孩子上一年级，我把拼音又学了一遍，为了孩子，我天天晚上也不能看电视等等，可见要想让孩子有所改变，我们老师、家长必须先改变。现在培养孩子的习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。　　(1)为了孩子，教师率先垂范。陶行知老先生曾说过，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”老师举手投足间都孕育着教育，所以哪怕是上课的板书我都力争做到规范、整洁；解题、计算认真不马虎，当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我立刻清理干净……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人 。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。　　（2）为了孩子，家长以身作则。孩子是家长的影子，为了引导家长以身作则，刚开学我就利用家长会告诉家长我这一学期的养成教育目标及管理措施是什么，并建立班级QQ群，方便大家沟通交流，从一点一滴做起，让家长明确孩子应该养成的习惯，应该如何和老师配合。如孩子在学校培养好习惯，放学回家：“爸爸，你好！妈妈，你好！”可是我们有的父母就不习惯：你叫唤什么呀？“爸爸，我回来了！妈妈，我回来了！”回来就回来吧，罗嗦什么啊。这孩子就不知道怎么办了。只有家长以身作则，家校互相配合，才能共同督促孩子形成一个良好的习惯，健康快乐的成长。　　3、利用故事，营造氛围。　　一个好的故事，不仅可以丰富儿童的知识，发展儿童的想象和思维能力，而且可以使儿童的心灵和情感受到良好的熏陶，为儿童的行为品德提供榜样教育作用。所以作为班主任一定要多储备一些教育的小故事来对孩子进行教育。如故事《孔融让梨》，很多孩子都很熟悉，我就根据这个故事引导孩子情感迁移，联想生活的经验，让孩子说一说“假如你是孔融，你会怎么做？”“你关心过谁？”“关心别人自己有什么样的感觉？”“如果你坐在公共汽车上，这时一位小妹妹上车，可车上已经没有座位了，你会怎么做？”“假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？”“看到小妹妹摔跤了，你会怎么做？”这样就有效地让孩子懂得尊敬、关心长辈、爱护弟弟妹妹了。　　4、树立榜样，启发自觉　　 “近朱者赤，近墨者黑。”榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式，低年级学生，天真活泼，他们的一个心理特点就是模仿，所以在培养行为习惯方面，榜样尤为重要。如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，有时看到有个别孩子上课没有专心听讲，没有直接去批评他，而是表扬旁边的孩子听得多认真呀，这时你会发现原本开小差的孩子就会自觉模仿形成习惯，迅速坐好，挺直了腰板，听得特别认真。比你直接点名批评，更能让孩子知错就改，改得心服口服。　　5、尊重儿童，让其参与。　　现在全世界都在研究儿童，一个共同的主题是：儿童参与。在儿童的习惯养