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小学科学教学反思：《简单电路》教学反思　　一、新授局部教学思路　　1、认识局部电路元件　　2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。　　3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。　　4、加入开关，重新连接一个完整的电路。　　5、学习电器元件符号，学习画电路图。　　二、教学中出现的问题　　1、依照这样的思路进行教学后，我立即发现大多同学不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。　　2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，同学很快就能连接一个正确的、完整的电路。　　三、反思　　1、为什么同学有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢？　　电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，同学只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。在这个过程中，同学基本没有开启智慧的思维。　　2、为什么同学不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来？　　首先，同学很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。其次，同学对灯泡的内部结构不清楚。最后就是没有给予同学充分的研究时间。　　3、能否让同学先用电池盒和灯座进行实验呢？　　我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发同学的思维和培养同学的动手能力，其次能够让同学在动手、思维中体验电路的意义。所以只要教师悉心指导，给予充沛的时间，同学就能够摸索出其中的奥妙。　　　　一、新授局部教学思路　　1、认识局部电路元件　　2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。　　3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。　　4、加入开关，重新连接一个完整的电路。　　5、学习电器元件符号，学习画电路图。　　二、教学中出现的问题　　1、依照这样的思路进行教学后，我立即发现大多同学不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。　　2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，同学很快就能连接一个正确的、完整的电路。　　三、反思　　1、为什么同学有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢？　　电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，同学只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。在这个过程中，同学基本没有开启智慧的思维。　　2、为什么同学不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来？　　首先，同学很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。其次，同学对灯泡的内部结构不清楚。最后就是没有给予同学充分的研究时间。　　3、能否让同学先用电池盒和灯座进行实验呢？　　我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发同学的思维和培养同学的动手能力，其次能够让同学在动手、思维中体验电路的意义。所以只要教师悉心指导，给予充沛的时间，同学就能够摸索出其中的奥妙。　　　　一、新授局部教学思路　　1、认识局部电路元件　　2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。　　3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。　　4、加入开关，重新连接一个完整的电路。　　5、学习电器元件符号，学习画电路图。　　二、教学中出现的问题　　1、依照这样的思路进行教学后，我立即发现大多同学不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。　　2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，同学很快就能连接一个正确的、完整的电路。　　三、反思　　1、为什么同学有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢？　　电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，同学只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。在这个过程中，同学基本没有开启智慧的思维。　　2、为什么同学不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来？　　首先，同学很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。其次，同学对灯泡的内部结构不清楚。最后就是没有给予同学充分的研究时间。　　3、能否让同学先用电池盒和灯座进行实验呢？　　我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发同学的思维和培养同学的动手能力，其次能够让同学在动手、思维中体验电路的意义。所以只要教师悉心指导，给予充沛的时间，同学就能够摸索出其中的奥妙。