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煤矿城市高职数理统计与概率论教学中数学建模运用 　　[摘 要] 在经济全球化的今天，计算机行业在高速发展，然而计算机的发展则离不开数学的运用与研究。而概率统计又是数学的关键课程，是现代工程、信息技术、世界和经济研讨应用的基础模式。但是传统的教学方式过于老旧，会形成理论知识和现实生活脱轨的现象，再加上教学难度指数高，让许多人难以理解。而数学建模则是一种全新的教学理念，从众多的专业实例中让学生能更好地理解与学习。 　　[关键词] 经济全球化； 概率统计； 数学建模； 教学理念 　　一 数学建模的基本理念 　　数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立解决实际问题的一种强有力的数学教学手段。也就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。数学是在人们的切实需求下才问世的，而数学建模的思想也是基于现代教学遇到的困难才提出懂得。所以，要想提高 《数理统计与概率论》的教学效率，必须要采用数学建模的教学方法。且数学建模的模式历史悠久，例如外国的欧几里德几何便是一个建模代表，牛顿的由一个苹果产生的万有引力现象也是一个鲜明的例子。所以数学建模的发展显得尤为重要[1]。 　　二 运用数学建模的实际意义 　　要想真正的利用数学去解决各种各样的疑难杂问，运用正确方法是关键，而数学建模则是一个明显的答案。为了适应数学信息技术的发展需求，培养更多高层次的人才与开发更多的专有技术，许多国内外大中小学校都把数学建模作为重点发展模式。尽管开展方向广，涉及领域多，难度指数高，但是收益确实巨大的，无可限量的。要是能把此项模式开展好了，我国的数理统计与概率论将会在教学方面提多一个高度的重视，同时也是造福于我们的信息技术在社会中的广泛运用。 　　三 概率论与数理统计的教学难度 　　尽管概率论与数理统计在数学上的地位不可估量，但是其教学难度与知识的高度也是不容小视的。 　　（一）课程内容过于复杂 　　概率论与数理统计是数学的一个富有特色且又十分活跃的分支。其一，它有别开生面的研究课题，有自己独特的概念和方法，课程复杂，结果深刻；其二，与其他课程有密切的关系，是近代数学的重要组成部分。概率论与数理统计以实际运用于工业、农业、军事和科学技术中，如预测和滤波应用于空间技术和自动控制，时间序列分析应用于石油勘测和经济管理，马尔科夫过程与点过程统计分析应用于地震预测等，同时他又向基础学科、工科学科渗透，与其他学科相结合发展成为边缘学科，这是概率论与数理统计发展的一个新趋势。虽然说是这样说，但是想要教好此门学科却是不易的[2]。 　　（二）未能把教学内容与现实相结合 　　教学内容虽然实用性很强，但是许多的教育方式都是基于理论知识方面，学生大多数都认识了很多的理论知识与各种概念，缺乏现实生活的实践性，这样难免会让学生产生厌学心理，减少兴趣，导致教学质量的低下，无法完成课程的进度，阻碍了学科发展在实际中的应用。且传统观念的禁锢，让很多教师还没走出死读书的思想，不能把现实与社会联系到一起来教育学生。 　　（三）教学过程缺少实践操作 　　由于数学建模需收集大量的资料，再将其以汇总的模式整合为一体，对其进行假设，分析，解答。这一系列繁琐的步骤，不仅需花费大量的时间与精力，还要考虑到还未学习到的理论知识的应用，于是在时间上，往往是不充足的。因此，在教学过程中，便来不及考虑实际的实践操作，无法让学生客观的了解到概率论与数理统计的真正内涵，导致今后真正工作时无法立马适应企业要求。所以，今后的教学要求希望能加强实践操作，开拓学生新视野。 　　（四）教育者的专业水平不高 　　现在，由于许多教育机构的管理制度不完善，导致了许多的教育工作者通过规章漏洞或者滥用职权去采用不够学历的教师，或者安排自己的亲人朋友担任职位工作，建立裙带关系。又或者是学校单位本身的教师稀缺而随意招揽教师任教，这样的不负责任的行为间接导致了教学困难的问题。老师不会教学，学生学不到知识，这就是三流学校存在的消极影响。所以，要想改变着尴尬的不良局面。首先应当加强对教育者的培养力度，要先严于律己才能教书育人。 　　四 数学建模在教学中的实践应用 　　针对概率论与数理统计学习与教学困难的问题，我们应当借鉴先进的教学模式，客观分析存在的种种不足，用全新的学习方法去探讨概率论与数理统计的重要性，发掘其在实际生活中的应用途径。 　　（一）改革理论教学模式 　　由于过去传统的教学都是大量的灌输理论概念，忽略了概率论与数理统计实践中的重要性，让教学困难与课程的重要形成反比。但是与时俱进的数学建模观念却是强调了解决实际问题是至关重要的，只有把学习内容灵