小学科学教学论文浅议科学教学中的资源整合利用.docxVIP

小学科学教学论文浅议科学教学中的资源整合利用　　小学科学教学论文浅议科学教学中的资源整合利用　　【关键字】科学 资源整合　　【摘要】农村的科学课堂需要一些更直观，更形象的教学手段，我们太缺少直观的教具和设施了，作为科学教师就要结合科学课教学的实际需要主动开发课程资源。科学课本身就是一个充满探索和发现的世界，在科学课上充分利用多媒体能体现出科学的神奇与魅力，在新理念的指引下我们要重视多媒体教学在科学课堂中的运用。　　在新课程理论的引导下，科学教学对课程资源的开发整合在积极开展着。科学技术的发展日新月异，仅靠课本远远不能满足学生对探究科学奥秘的渴望与追求。农村的科学课堂需要一些更直观，更形象的教学手段，我们太缺少直观的教具和设施了，作为科学教师就要结合科学课教学的实际需要主动开发课程资源。就此以我近五年在科学教学活动中遇到的一些问题和实例，提出一些我浅显的看法。　　一、发挥多媒体优势，提高课堂效率　　在教学中，多媒体可以创设一种生动形象的情境，帮助学生理解教学内容，激发他们的学习兴趣。运用多媒体将声音、图片、色彩、动作与科学知识结合起来，融视听于课堂中，这样多样的信息与实验结合在一起吸引了学生的注意，使学生很快地进入到学习中，产生浓厚的兴趣，激发对科学的探究和好奇。如在六年级下册放大镜下的昆虫世界一节中有一个我也不认识的昆虫——草蛉，在课前我在网上查阅下载了相关资料，在说到草蛉的时候就有好奇的同学提问草蛉是哪一种昆虫？当我用多媒体展示草蛉的图片和资料以后，同学们都认出了这种十分常见的小昆虫，格外细心的阅读了草蛉的相关资料。利用多媒体能将多姿多彩的大自然，漫长的科学探索经历，社会生活中的现代科学成果等内容直接进入课堂，直接面对学生，让他们拓展视野，获取更多的科学信息。　　二、口诀谚语相结合，总结周期科学现象　　学生对一些常见的自然现象没有充足的观测时间，如:月相，学生们不可能用一个月甚至几个月的时间观测、记录月相，不能直观的感受这种自然现象。在教学过程中我利用月相变化歌：初一新月不可见，只缘身陷日地中，初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。满月出在十五六，地球一肩挑日月，二十二三下弦月，月面朝东下半夜。和一个口诀（方便记忆）：上上上西西、下下下东东——意思是：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。学生朗读并复述了一遍以后学生们就记住了不可能长期观测的月相变化规律。　　三、利用新型资源，丰富教学内容　　这是一个快速进步的时代，我们的身边就有一些新型的资源能让我们直接运用到科学课的教学活动中。在六年级宇宙一课的教学中，学生利用科学制作材料制作了活动观星图，可是这里又出现了一个难题：因为是白天上课，所以学生们不能利用这个观星图观测到星空的变化。我利用了手机中下载的“谷歌星空”软件让学生在白天形象直观的观测星空的变化，定位北极星的位置。　　四、做个生活有心人，垃圾也能变教具　　科学探究材料不仅仅是科学仪器室中那些配备齐全的各种实验器材，还包括师生学习生活中的一些科学活动素材，这些都是重要的科学教学资源，我们要积极开发、善于利用这些生活中的资源，让科学探究活动变得多姿多彩。小学科学课和我们的生活息息相关，所以生活中的一切都能为我们提供新的灵感和创意。师生可以利用自己的业余时间，结合科学课教学的实际需要，将生活中随处可见的废旧材料：如纸箱、纸巾筒、矿泉水瓶、月饼盒、吸管等，变成一件件精美的教具，这些作品不仅构思巧妙，而且容易制作，既使用方便，又体现了节约环保、融教育性、科学性、趣昧性和创新性于一体，垃圾摇身一变成教具。　　科学课本身就是一个充满探索和发现的世界，在科学课上充分利用多媒体能体现出科学的神奇与魅力，在新理念的指引下我们要重视多媒体教学在科学课堂中的运用，不断探索新型教学模式，切实提高学生科学素养。　　　　小学科学教学论文浅议科学教学中的资源整合利用　　【关键字】科学 资源整合　　【摘要】农村的科学课堂需要一些更直观，更形象的教学手段，我们太缺少直观的教具和设施了，作为科学教师就要结合科学课教学的实际需要主动开发课程资源。科学课本身就是一个充满探索和发现的世界，在科学课上充分利用多媒体能体现出科学的神奇与魅力，在新理念的指引下我们要重视多媒体教学在科学课堂中的运用。　　在新课程理论的引导下，科学教学对课程资源的开发整合在积极开展着。科学技术的发展日新月异，仅靠课本远远不能满足学生对探究科学奥秘的渴望与追求。农村的科学课堂需要一些更直观，更形象的教学手段，我们太缺少直观的教具和设施了，作为科学教师就要结合科学课教学的实际需要主动开发课程资源。就此以我近五年在科学教学活动中遇到的一些问题和实例，提出一些我浅显的看法。　　一、发