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活化课堂,提高高中化学课堂教学有效性 　　摘要：高中化学是高中阶段教学的重点课程。在传统教学之中，其存在着诸多缺陷，如课堂氛围死气沉沉、学生缺乏学习兴趣等，导致教学质量不佳。在新课程改革中，建构主义学习理论得到了人们的高度重视，该理论以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文主要针对如何提高高中化学课堂教学的有效性进行了具体论述。 　　关键词：高中化学 高效课堂 　　一、引言 　　新一轮课程改革对化学教学有了更高的要求和目标。教学中，应怎样培养学生对化学知识的兴趣？怎样提高化学教学的有效性呢？按照现代教学法理论，有效的学科教学是指教师遵循教学活动的客观规律，运用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力，获得最好的教学效果。 　　二、做好导入，提高课堂教学效率 　　“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”导入是一节课的开端，良好的开端是成功的一半。灵活有趣的课堂导入的目的就是要让学生在愉快的环境中接受新知识。而且，导入的形式是多样的，教师要选择合适的导入形式，以促使学生的学习效率获得大幅度的提高。课堂导入一定要符合新课程理念，要为顺利实现三维目标而服务。比如要能够关注学生的感受，关注学生能力的培养，关注学生学科素养的培养等。在新课程的理念下，教师应该敢于在课堂教学中大胆创新，积极地开发和利用好化学资源，导入好每一节课，以更好地促进学生全面发展。 　　1.热点导入法。热点导入法是根据教学内容，选择当下社会非常关注且学生也很熟悉的热点问题让学生分析，一步步地引导学生对本节内容进行思考、分析的课堂导入方法。这样学生产生一种亲切感，同时也看到了化学学科知识的社会价值。 　　2.课堂导入的概念。化学教学中新课的导入，也叫“引入”，是上课之初的3至5分钟内，教师为使学生尽快适应新的化学教学活动而进行的教学组织、引导的过程。 　　三、课堂教学中的师生互动 　　课堂教学是基础教学的主战场，教师永远是指挥官，只有做好这个角色，才是最重要的。教师必须要以正确的教学理念为指挥棒，因此，有必要构建“师生互动”的化学课堂，选择正确的教学方法、科学严谨的教学过程，消除学生的畏惧心理，提高学生的学习兴趣，从而使课堂教学得以优化。 　　1.课堂教学中的互动策略，是指针对课堂教学需要实现的目标而选择的策略。因此，课堂教学的目标系统对互动策略的选择、运用有着十分重要的决定性作用。 　　2.采用分组讨论的形式，来扩大课堂的互动范围，营造浓厚的课堂讨论气氛。教师要对班级学生进行分组，针对本节的教学内容提出讨论题目，提高学生的参与程度，同时也培养了学生的思维能力和学习能力，提高了课堂教学的效率。 　　3.在师生交融中激活潜能。师生交融是师生互动的一个重要方面，师生交融是一种状态，更是一种境界，教师可以运用多元智能理论来创设课堂环境。教师应结合学生的兴趣，根据实际情况鼓励学生思考，引导学生积极参与、树立自信心，从内心深处激起学生热爱化学科学的涟漪。师生交融有利于教师随时掌握学情，以便及时调整教学计划和教学方案。同时，这种教学模式还使学生提高了学习化学的兴趣，增强了探究精神。 　　高中课堂中的师生互动极大地提高了学生的学习兴趣、学习效率，并且能使整个教学氛围变得轻松起来。 　　四、课堂评价体系的创建 　　新课标对高中化学课堂教学提出了新的要求，因此课堂教学评价也需要进一步改进和完善。与此同时，教师已经深刻地意识到了新课程理念的先进性和重要性。因此，作为教师有必要在对课堂教学评价体系进行研究的过程中，虚心地听取化学教师的建议和意见。 　　1.新课标下高中化学课堂的教学评价应树立正确的观念。高中化学教师一定要一改错误的传统思维，如课堂上设置的思考性问题越多越好，思考性问题设置的多少与高中化学课堂评价的好坏并无直接的相关性，只有科学合理的、高质量的问题设置才能有助于改善高中化学课堂的教学评价。 　　2.具体实践中应正确实施课堂评价。在判断时，价值观念起着非常重要的作用。如对同一堂化学课，往往仁者见仁，智者见智，特别要加强评价教师的理论学习、统一认识以及对课程评价方法、手段的研究。 　　五、课堂教学中的实验教学 　　实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学课堂教学情境的创设是新课程理念下化学课堂教学的重要一环，以实验为基础是中学化学教学的最基本特征。 　　1.教师在课堂教学中应做好演示实验，以培养学生的观察能力。化学科学的发展是以实验观察为基础的，所以，在化学教学中，培养学生客观、敏锐的观察能力在实验教学中非常重要。 　　2.合理运用多媒体课件辅助实验教学。如今多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中，化学作为一门实践性较强的学科，当然更离不开多媒体技术的大力支持。多媒体技术具有容量大、省时、省力、直观等优势特征，能更好地强化实验效果，巩固