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小学一年级语文《画家乡》教学设计板书　　小学一年级语文《画家乡》教学设计板书教学目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重难点： 认识本课的生字、新词，正确书写；理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。教学准备：图片，卡片，小黑板。课时安排：两课时。第一课时教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，你们知道自己的家乡是哪里吗？你喜欢自己的家乡吗？2、有几个小朋友也非常爱自己的家乡，他们还用手中的画笔画下了自己美丽的家乡。你想知道他们是谁吗？他们的家乡在哪里呢？现在我们一起来学习24课《画家乡》，生齐读课题。　　二、自读识字：1、请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。　　三、合作交流：1、检查学生认识生字的情况。出示带拼音生字娃娃。自由认读----齐读。出示不带拼音生字。开火车认读并组词------男女比赛读----齐读生字。2、说说用什么方法记字。　　四、再读课文，整体感知。1、自由读课文思考：文中有几位小朋友画了自己的家乡？他们是谁？他们的家乡在哪？2、看图讨论解决以上问题，老师相机板书。3、初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。　　五、精读第二段，指导感悟：（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：图上有什么?你觉得怎么样?（生交流）（2）抽生朗读第二自然段，大家说说涛涛的家乡美在哪里？（生交流）（3）这段有两个句子比较难读。（出示句子：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。师：你能用“那么……那么……”说话吗?引导用（）那么（）那么（）说话。师：“一艘艘船上装满鱼和虾”从这句话中你体会到了什么？（4）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧!（5）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。（6）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美读这一段吧！（7）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?（8）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）（9）师生共同总结学习过程：看图──读文──看图介绍。　　六、指导书写：贝、原。　　七、布置作业。用你们手中的彩笔，画画你们的家乡，下节课也请你们来介绍你们画的家乡。　　八、板书　　　　　　　　　　24 画家乡 涛涛 海边 山山 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市　　　　小学一年级语文《画家乡》教学设计板书教学目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重难点： 认识本课的生字、新词，正确书写；理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。教学准备：图片，卡片，小黑板。课时安排：两课时。第一课时教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，你们知道自己的家乡是哪里吗？你喜欢自己的家乡吗？2、有几个小朋友也非常爱自己的家乡，他们还用手中的画笔画下了自己美丽的家乡。你想知道他们是谁吗？他们的家乡在哪里呢？现在我们一起来学习24课《画家乡》，生齐读课题。　　二、自读识字：1、请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。　　三、合作交流：1、检查学生认识生字的情况。出示带拼音生字娃娃。自由认读----齐读。出示不带拼音生字。开火车认读并组词------男女比赛读----齐读生字。2、说说用什么方法记字。　　四、再读课文，整体感知。1、自由读课文思考：文中有几位小朋友画了自己的家乡？他们是谁？他们的家乡在哪？2、看图讨论解决以上问题，老师相机板书。3、初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。　　五、精读第二段，指导感悟：（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：图上有什么?你觉得怎么样?（生交流）（2）抽生朗读第二自然段，大家说说涛涛的家乡美在哪里？（生交流）（3）这段有两个句子比较难读。（出示句子：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘