小学一年级语文《荷叶圆圆》教学设计.docxVIP

小学一年级语文《荷叶圆圆》教学设计　　小学一年级语文《荷叶圆圆》教学设计　　湖北省启明星学校安陆市王义贞镇花园小学 肖卫莲 刘永俊　　一、教学目标及重难点：　　教学目标：　　1.认识“荷、珠”等12个字；会写“叶、是”等6个字。　　2.能让学生联系生活实际、发挥想像、借助直观的课件等多种方式理解文中词句的意思，在小组讨论、汇报交流的过程中培养学生的语言表达能力。　　3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识；在朗读中培养学生语感，积累语言。　　教学重点：　　1.识字，正确书写生字。通过组词辨析，区分同音字；重点指导学生把“朵”“美”两个字写规范，把“我”字写美观。　　2.感情朗读课文。　　教学难点：　　感受汉字的形体美,把“我”字写美观；感受、体验生活的童真童趣；培养学生的想像能力。　　二、制定依据：　　1．教材分析：　　【单元目标分析】　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第四组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习的过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；培养学生识字能力，能主动识字，注意积累。还要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。　　【课文内容分析】　　《荷叶圆圆》。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。　　2．学情分析：　　【识字能力】　　本班学生已经具备了较强的识字能力，能有意识在生活中识字，在语言环境中识字，但对同音字容易混淆，如：荷－何，坪－苹，篮－蓝。大多数学生能仔细观察田字格中的范例，注意每笔每画在田字格中的位置，能尽量把字写匀称。少数学生，因为提前自发写字，没有按正确的笔顺写，如“我”字，部分学生笔顺容易写错，教学时要引导学生书空，掌握这个字的笔顺。　　【预习习惯】　　学生能按老师要求进行课前预习，能在预习时读读课文，圈划生字词，认字，但部分学生课前预习读课文质量不高，有掉字、添字、重复字的现象，在课内学习中要加强对预习情况检查，加强初读训练。　　【朗读能力】　　本班学生，80%都喜欢朗读课文，能做到读准字音，读通句子，其中有40%的学生语感强，能根据文章内容，自然而然处理好轻重缓急，20%的学生需在读通读顺层面的要求上多花时间。　　　　小学一年级语文《荷叶圆圆》教学设计　　湖北省启明星学校安陆市王义贞镇花园小学 肖卫莲 刘永俊　　一、教学目标及重难点：　　教学目标：　　1.认识“荷、珠”等12个字；会写“叶、是”等6个字。　　2.能让学生联系生活实际、发挥想像、借助直观的课件等多种方式理解文中词句的意思，在小组讨论、汇报交流的过程中培养学生的语言表达能力。　　3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识；在朗读中培养学生语感，积累语言。　　教学重点：　　1.识字，正确书写生字。通过组词辨析，区分同音字；重点指导学生把“朵”“美”两个字写规范，把“我”字写美观。　　2.感情朗读课文。　　教学难点：　　感受汉字的形体美,把“我”字写美观；感受、体验生活的童真童趣；培养学生的想像能力。　　二、制定依据：　　1．教材分析：　　【单元目标分析】　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第四组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习的过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；培养学生识字能力，能主动识字，注意积累。还要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。　　【课文内容分析】　　《荷叶圆圆》。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。　　2．学情分析：　　【识字能力】　　本班学生已经具备了较强的识字能力，能有意识在生活