尝试性探究学习.docVIP

“尝试性探究学习”感想关于探究式学习方式，经过专家的理论指导，结合自己的实践探索，对探究式学习方式及对探究式学习方式的研究过程有一定的感悟和感触，在此与大家交流，并希望能进行交互。一、关于探究式学习方式探究的本质、探究的核心在假设：如果采取什么措施，就会达到什么效果。但探究式学习并不是问题解决式学习，在探究式学习下，学生是朝着必定成功的方向去做：你如果怎么做，就会达到什么样的效果。所以探究式教学要起到引导、引领的作用，教师要负责任地为学生提出成长建议。假设师生都可以提，可以是一个假设，也可以是多个，可以在课前部分提出，也可以在课中甚至课下提出，有时探究的过程中还可能出现新的探究，所以教师要注意引导、调控，把探究引向深入。发明千千万，起点在一问。教师要特别注重学生问题意识的培养，探究意识、探究能力的培养，而课堂就是最好的培养阵地。我是一名一线教师，深感肩上的责任重大，我首先要学好新理念，掌握先进的教育教学方法，坚持以学生为本，以学生的发展为本，一切为了学生，为了学生的一切。在探究式教学中，我们要特别重视评价的作用，评价要贯穿探究式教学的整个过程。我们都知道，掌声再多也是赏心悦目的，所以评价的语言应是亲切的、肯定的、激励的、评价的主体应是多元的，评价的语言要丰富多彩，评价的方法要多种多样。评价可以是对过程的评价，也可以是对结果的评价，可以是档案袋评价，可以是个案评价或群体评价，可以是科学性评价或经验性评价，可以是激励性评价或诊断性评价。作业是评价，考试是评价，教师的一个眼神也可以是评价，评价不但是对目标达成的诊断，而且是一种教育手段，一种教学策略，评价的作用是承前启后，继往开来的。让我们的学生在激励与肯定中，在表扬与赞美中，在鲜花与掌声中，不断前进，不断获得发展。二、???关于教师培训的一些感触，理解探究式学习方式，不单是让学生进行合作，解决问题，或者是体验到某种情感，理解课文内容。我们的目的是使学生形成某种意识，掌握某种方法，形成某种能力，使学生学会学习，为学生的终身学习打下基础。那么同样，反观自身，进校的领导创造各种机会，条件，多种形式地对教师进行培训的目的，也是为了教师的教，是为了使教师转变教育观念，学习新的教育理念，掌握多种教学方法，提高对教育教学的认识，提高教育教学水平。只有提高了教育教学质量，才能更有效地促进学生的健康成长。让我们在不断地、认真地学习中，获得更大、更宽广的发展空间，同样，也为学生创造这样一个无限、自由的发展空间。尝试性探究学习的感想李凤泉2008.10．25