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中小学生校外补习所产生影响研究 　　[摘要]目前，中小学生参加校外补习，已经成为一个非常普遍的现象。蓬勃发展的产业化的校外补习引起了社会各界的思考。本文着重分析中小学校外补习对学生成绩、学生校外生活方式、学校教育、社会公平、社会经济几个方面的影响。 　　[关键词]中小学生 校外补习 影响 　　“校外补习”已从简单的课堂教学的延伸发展为席卷全国各中小学，涉及社会各阶层的一股风潮，绵延不绝且有愈演愈烈之势。课外补习尽管只是一种教育领域内独有的现象，但它对主流教育、经济与社会都产生了广泛的影响。 　　一、校外补习对学生成绩的影响 　　本课题组对娄底市和湘潭市中小学生进行了抽样问卷调查，收回有效学生问卷 3773份，有效家长问卷1620份，在“参加校外补习后，学习成绩是否有提高”这一题的调查中，55.09%的学生认为有一点提高，27.98%的学生认为有很大提高，12.13%觉得提高不明显，4.8%的学生感觉自己没什么提高；69.49%的家长认为孩子有进步，但并不明显，20.56%的家长感觉进步明显，9.96%的家长感觉没有进步。调查结果显示，校外补习对大部分学生的学习成绩是有正面影响的。补习教育不一定提高整体教育水平，但对个体具有功利性效果，是否参加课外补习的确在一定程度上影响学生的成绩，但这种影响关系是否是因果关系，目前还没有足够的数据证明。补习能否促进学生成绩，笔者认为还要看以下几点：一是补习的内容与教学模式；二是参加补习者的动机水平，这既包括学生的，也包括授课教师的；三是补习的强度与持续时间；四是参加补习的学生类型。如果这四点跟学生的补习需求很好地贴近，那么补习必然能促进学生学业成绩提高。但如果情况相反，补习不能提高学业成绩，反而影响学生的学习兴趣。我们很难想象，一个成绩较差，上课注意力不集中的学生，能在一个培优性质的大班里取得成绩进步。我们也很难相信，一个白天在学校上完课已经很疲劳的学生，能在晚间的补习班上学习和消化多少新的内容。 　　二、校外补习对学生校外生活方式的影响 　　课题组在对中小学生进行访谈时，很多学生抱怨学习压力大，作业多，还要上各种各样的补习班，节假日、寒暑假都被校外补习挤占，甚至有学生说“没完没了的校外补习压得我喘不过气来了”。可见，高强度高压力的学习生活会使学生心理、生理产生不同程度的疲劳、压抑，会扼杀学生的创造能力，使学生产生厌学情绪。有些孩子不愿意参加补习辅导，而家长强制要求，这不仅使学生丧失了学习兴趣，也有可能导致两代关系紧张甚至恶化。 　　不可否认，让孩子参加校外补习，往往可以解决家长因工作忙没有时间照看孩子的困难，使孩子得到有效监管，避免了孩子放学后在校外逗留、染上不良习惯的隐患，所以从这个角度讲，参加合适的校外补习对学生健康的校外生活方式的影响是有益的。但总体来说，校外补习占用了学生大量的课外时间，加重了学生的课业负担，也使学生和同学朋友的交往越来越少，与家长的交流更是日益减少，弱化了家庭教育，这是不能被忽视的。 　　三、校外补习对学校教育的影响 　　笔者认为，校外补习对学校教育既有正面的影响，也有负面的影响。它对减轻学生负担，全面实施素质教育产生了一定的负面作用，但对学校教育的正面影响也不可忽视，校外教育具有弥补正规学校教育体系不足的功能。当然，这种影响因学生、学校、补习情况而异。根据调查，校外补习基本上有三种形式：由任课教师私自开办的辅导班、由社会上培训机构开办的补习学校以及大学生家教。 　　第一种是由任课教师私自开办的辅导班。这一类补习如果过于兴盛，可能导致任课教师因提供校外补习而无心学校教学，也可能会对参加其补习的学生区别对待，给他们更多的“照顾”，造成学校教育的不公平。所以这一类补习国家是明令禁止的，可受教师待遇不高，教育主管部门督查不到位，丰厚利润的驱动等因素的影响，这一类补习屡禁不止。本课题组在实施问卷调查中，部分学生及家长出于对自己教师的保护，有意隐瞒此类补习的情况。 　　第二种是由社会上培训机构开办的补习学校。这是目前最为普遍的校外补习形式，是学校教育的影子。一方面，校外补习加重了学生的负担，成为了应试教育的助推器。另一方面，这种“影子”教育体系与学校教育体系相伴而生，互为补充，在结构和功能上弥补了正规教育的不足。首先，校外补习小班制甚至一对一的方式在教育形式上满足了“因材施教”的特点。其次，补习教育中有一部分是特长教育。特长教育弥补了学校素质教育的不足，满足了学生们日益多样的兴趣要求。最后，义务教育以班级授课制和基准化为根本特征，它可能忽视学习困难和超常儿童的存在。这无疑也为上述第三种补习形式――大学生家教留下了更多的发展空间。 　　四、校外补习对社会公平的影响 　　据本课题组的调查统计显示，父母的受教育程度、经济收入水平与职业等级越高，子女参加校外补习的比例就越大。城区与