中小学标识进行商标保护法律探析.docVIP

中小学标识进行商标保护法律探析 　　摘要：中小学标识是学校无形资产的重要组成部分，对学校教育教学和办学活动的有序开展具有不可或缺的作用。在分析当前中小学标识商标保护现状的基础上，探讨了中小学标识进行商标保护的几个法律问题：学校标识与学校商标注册的关系、中小学标识商标恶意抢注的界定、中小学全方位防御性商标注册的成本问题、中小学校名简称注册商标时存在“商标雷同”现象，最后从主体、客体和过程三个层面提出完善中小学标识进行商标保护的对策和建议。 　　关键词：中小学标识 商标注册 商标保护对策 法律探析 　　学校标识是指学校用以区别于其他学校的、对学校具有一定代表性并被公众普遍认可的单独或组合标识。中小学标识主要包括学校中文校名（全称和简称）、中文校名的汉语拼音形式、学校外文校名全称和缩写、校徽（校标）、校歌、校训、校风、学校精神、校服、学校标志性建筑的名称和图形、学校网站名称及其域名等。中小学标识是中小学无形资产的重要组成部分，学校的无形资产和学校的有形资产一样，都是学校教育教学和依法办学的重要资源和推动力量。如何更好地保护学校无形资产，防止学校标识被他人滥用或进行商标抢注，是摆在中小学校面前的新课题。 　　一、中小学标识进行商标保护的现状和不足 　　1.中小学标识相关的商标纠纷状况 　　笔者对近年来中国教育报等报纸和相关网站刊登的与“中小学商标纠纷”相关的案例进行了搜集整理（见表1），并分别从纠纷主体、纠纷类型、纠纷客体、纠纷原因等方面进行分析。 　　第一，从纠纷主体来看，中小学相关的商标纠纷对象多为中小学名校。根据表1的内容，从涉及的中小学校类型来看，发生商标纠纷的学校均为相应省市的中小学名校。这些学校在教育质量、办学行为、校长素质、校园文化、社会知名度、师资情况和办学规模等方面具有较高的社会美誉度和公众认可度，学校的品牌资产价值非常大，也因此成为商标注册的“必争之地”。 　　表1 中小学商标注册纠纷案例摘选 　　第二，从纠纷类型来看，中小学商标纠纷中“校企”、“校人”纠纷比重较大，但也有“校校”纠纷。根据表1的内容，中小学商标注册纠纷案件的双方当事人除中小学名校外，既有企业主体（成都树德中学与望子成龙培训机构的“商标之争”），也有自然人主体（如长沙市明德中学与北京徐某的“商标纠纷”），还有学校主体（如重庆南开中学和天津南开中学、南开大学的“南开”纠纷）。 　　第三，从纠纷客体来看，中小学商标纠纷涉及的商标主要为校名简称的文字、拼音、图形（校徽）及其组合。我国《商标法》第8条的规定，文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合和声音等以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注册。《商标法》还在第9条规定了申请注册的商标应当具备显著特征，便于识别，不得与他人在先取得的合法权利相冲突。根据表1“纠纷事项”一栏的内容可以看出，当前中小学涉及的商标主要为名校校名简称的文字、拼音、图形（校徽）及其组合。 　　第四，从纠纷原因来看，中小学商标纠纷的原因事项主要是商标抢注行为。所谓商标抢注，是指他人在原商标所有者之前注册该商标以获取经济利益的竞争行为。商标抢注主要有三种表现形式：一是抢注他人未注册的商标；二是将他人已为公众熟知的商标或驰名商标在非类似商品或服务上申请注册；三是抢注他人已取得的外观设计专利权或著作权等其他权利注册为商标。中小学相关的商标抢注主要是他人抢注学校未注册的商标。 　　2.中小学进行商标注册的现状 　　根据中小学商标纠纷以及商标抢注的对象多为中小学名校这一现实状况，笔者对天津市教育委员会直属的部分中小学校商标注册情况进行摘选和统计（见表2），虽不能发挥“以点带面”之功效，也能从侧面间接对我国区域性中小学名校的商标注册情况有所了解。 　　第一，中小学商标纠纷涉及的注册类别以教育、培训（第41类）行业为主，还涉及广告管理（第35类）等其他商标类别。表2中商标注册类号分别为第41类和第35类，前者涉及行业包括教育、培训、娱乐和文体活动，后者涉及行业包括广告、实业经营、实业管理和办公事务。关于表2中“天津一中网校”商标而言，“天津一中”作为天津市名校天津市第一中学的简称，在天津市范围内具有普遍认可度，申请人在其申请商标中含有“天津一中”的文字，且申请类别为教育培训的第41类，其所申请商标在字义上会使公众理解为“天津一中的网络学校”。因此，笔者认为此项商标的商标申请人存在抢注名校商标之嫌。对于表2“实验中学”商标的注册，该商标类别为广告管理方面的第35类。此类商标注册行为本身并不能当然的认定为侵权。但是，如果在该商标的使用过程中发生用该“实验中学”商标从事任何有关教育的经营性活动时，就构成了事实上的侵权行为。 　　第二，中小学名校的品牌保护意识从无到有，并逐渐提升。从表1和表2的内容可以看出，随着中小学名校相关的商标抢注现象越来越多，