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一次作文命题透视学生思想倾向 　　【摘要】“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。情感不是凭空而来，丰富的情感来自生活、来自积累。学生在写作中并没有表现出独特的感受，大部分作文内容千篇一律的相似，抨击人性的堕落，世态的炎凉，社会的黑暗，却不知道怎样去解决这些问题。本文立足于分析这些问题产生的原因以及解决问题的方法。 　　【关键词】作文命题；透视；学生；思想倾向 　　 　　“谁都想自己的一生过得好，过得安逸，但现实告诉我们：不可能，在你努力的过程中，它会告诉我们许多。如今，社会已变成这样，你不得不学会如何保护自己。” 　　“如今的社会，已是千姿百态，而我们唯一能做的就是随波逐流，追其所好。人的变化是有的，人之所以会发生变化，就是因为社会这个大染缸。” 　　“路太滑，心太黑，人们要在这个又滑又湿的夜里摸爬滚打，还当真不易。所以为了生存，为了生计，每个人都戴着一副虚伪的面具。” 　　以上语段摘自学生的一次材料作文，作文题材是人民教育出版社普通高中新课程标准实验教科书语文选修《中国小说欣赏》第四单元“从士林到官场”的重要篇目。教材选自《儒林外史》第19――20回，选文着力塑造了儒林人物匡超人的形象，揭示了匡超人在儒林这个大染缸最终由一位心地善良的青年堕落成可笑无耻之徒的结局。根据以上材料，结合自身感受，联系实际，写一篇800字左右的议论文。 　　《新课标》要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”情感不是凭空而来，丰富的情感来自生活、来自积累。学生的作文中并没有表现出独特的感受，大部分学生内容千篇一律的相似，抨击人性的堕落，世态的炎凉，社会的黑暗，却不知道怎样去解决这些问题。面对种种社会问题，表现出的是矛盾、挣扎、纠结的心理，给人一种消极，颓废之感。另一方面，作文中也没有真切体验，他们对社会的认知仅停留在书本或是媒体上，接触面单一，没有真正的社会阅历。所以他们看似愤怒的情感实际有些做作，看似偏激的文字实际缺乏力度。“没有调查就没有发言权”，有时他们的文字透露的是一种玩世不恭、游戏人生的态度，这是要不得的，这是对自己的不负责任，也是对社会的不负责任。 　　一、造成学生在作文中表现出此类消极、偏激的思想的原因 　　1.对负面新闻的过多接触 　　中学生平时处在学校内，对社会缺乏亲身体验，对新闻内容的获取主要来自网络、报刊和手机，媒体对社会负面新闻的疯狂报道，如贪污腐败、制假贩假、食品危害、药品超标……社会丑闻被媒体报道后，感觉如洪水猛兽，充斥于大街小巷，也被学生所熟知。他们不了解新闻媒体的社会作用，看到对社会负面的新闻报道，就消极地认为是对社会现实的揭露和批判。对事件的曲解，对社会的误解，也造成他们消极处世的思想，这种思想体现在作文中也就不足为怪了。 　　2.学生缺乏冷静分析问题的能力 　　学生对负面新闻是极为愤慨的，看到或听到此类报道大多义愤填膺，愤恨不平，有的骂街，有的批判，有的牢骚满腹，有的愤世嫉俗，他们的种种行为是可以理解的，因为他们都具有一颗爱国心。他们善于发现问题，却不会冷静地分析问题，也找不到解决问题的办法，牢骚，批判是发泄的一种手段，所以他们是真正意义上的“愤青”。 　　3.学生的思想容易被他人左右 　　学生对事件有自己的观点和看法，但别人对事件的看法也容易影响他们的思想。有时家人的愤慨，教师的牢骚，专家的分析，路人的调侃，都容易改变他们原来的看法。他们会把这道听途说的观点归结为自己新的观点，向同学进行宣讲，进而影响其他人的观点。这样一传再传，将原本普通的社会现象传播的非常严重。 　　二、中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，引导他们正确地、科学地面对社会中的负面新闻，让他们有一个健康的体魄，健全的人格，这是重中之重 　　因此，我觉得应该做好以下几点： 　　1.正确评价社会 　　学生应充分认识到我国的现状，我国正处于社会主义初级阶段，也处在一个转型期，最主要的任务是要构建社会主义核心价值体系，而建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要条件。社会主义核心价值体系，以理论层面为主导，统领理想、精神、道德等不同层面，四者相辅相成、相互促进，组成一个完整的体系，是兴国之魂。社会主义核心价值体系的建立，有利于彰显马克思主义的生命力，有利于坚定理想、信念，有利于建立道德规范，有利于提高国民素质和国际竞争力。经济的飞速发展必然会导致这样那样一些不和谐的因素出现，但这不是我国现阶段的主要矛盾。我国总体的发展势头是良好的，向上的，社会中出现的一些负面新闻正是社会进步，文明发展，言论自由的表现，问题的揭露有利于问题的解决。 　　2.正确对待社会负面新闻 　　负面新闻之所以“负面”，是指所报道的新闻事实属于对社会有害的负面事件，而负面新闻本身无害于社会