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一堂课两种教学设计 　　函数y=Asin（ωx+φ）的图象这节课是高一学生在学习完三角函数的图象与性质，会用五点法作图后学习的知识.本节课是旧教材高中数学第一册第四章第9节“函数y=Asin（ωx+φ）的图象”第3课时，是新教材人教版必修4第1章第5节第1课时；它是函数图象伸缩平移变换的特例，是初等数学一般函数图象变换的基础，是高考的热点、难点；它是在完成了“正弦函数、余弦函数的图象和性质，五点作图法，图象的三种基本变换”等内容的教学之后进行的，主要揭示了由正弦曲线得到函数y=Asin（ωx+φ）的图象的一种思维过程. 　　如何上好一节课，是我们一线老师每天都要思考的问题，我们在不断的思考，探索，研究，才能达到我们预期的效果.对于“函数y=Asin（ωx+φ）的图象”这节课，我在传统方法上，做了些改变. 　　一、创设情境，引入新课 　　方案1：通过书本所说的，有物理的简谐运动中单摆对平衡位置的位移与时间的关系来体现y=Asin（ωx+φ）图象特征. 　　优点：体现了学科之间的联系； 　　不足：学术性太强了，物理学，本身就是很多学生害怕的科目. 　　方案2： 　　（1）播放视频，寻找数学图形： 　　图1 　　这个年龄的孩子喜欢唱唱跳跳，抓住这一特性，吸引学生眼球，让他们发现数学与平时生活的联系，发现数学并不那么枯燥无味了，只是缺少发现数学的美，从而激发学生学习数学的兴趣，兴趣是学习最好的老师. 　　由此做引导，学生很自然去联想生活中类似的事例. 　　2，生活中的事例： 　　图2 　　有学生自己去猜想，蛇爬行的轨迹，蜿蜒的山路，蝶泳的姿势等等. 　　优点：贴近生活，体现了数学的趣味性； 不足：数学的严密性可能欠缺. 　　二、教授新课，层次分明 　　方案1： 　　师：首先我们来看形如y=Asinx，x∈ 　　R的简图如何来画？ 　　例1 画出函数y=2sinx，x∈ 　　R，y=12sinx，x∈ 　　R的简图. 　　解：列表： 　　x0 π2 　　π3π2 　　2π 　　sinx010-10 　　2sinx020-20 　　12 　　sinx0120-12 　　0 　　图3 　　描点画图：如图3，然后利用周期性，把它们在[0，2π]上的简图向左、右分别扩展，便可得到它们的简图. 　　师：请同学们观察它们之间的关系. 　　师：同学们是否可看出， 　　（1）y=2sinx，x∈ 　　R的值域是[-2，2]. 　　图象可看作把y=sinx，x∈ 　　R上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍而得（横坐标不变）. 　　（2）y=12sinx，x∈ 　　R的值域是[-12，12]. 　　图象可看作把y=sinx，x∈ 　　R上所有点的纵坐标缩短到原来的12倍而得（横坐标不变）. 　　一般地，函数y=Asinx，x∈ 　　R（其中A0且A≠1）的图象，可以看作把正弦曲线上所有点的纵坐标伸长（当A1时）或缩短（当0　　函数y=Asinx，x∈ 　　R的值域是[-A，A] 　　ymax=A，ymin=-A 　　师：A称为振幅，这一变换称为振幅变换. 　　例2 画出函数y=sin2x，x∈ 　　R，y=sin12x，x∈ 　　R的简图. 　　解：函数y=sin2x，x∈ 　　R的周期T=2π2=π. 　　我们先画在[0，π]上的简图，令X=2x，那么sinx=sin2x 　　列表. 　　x0π4 π2 　　3π4π 　　x=2x0π2π3π2 　　2π 　　sinx010-10 　　图4 　　描点画图4. 　　函数y=sin12x，x∈ 　　R的周期T= 　　2π1/2=4π. 　　我们画[0，4π]上的简图，令x=12x 　　列表： 　　x0π2π3π4π 　　x=12x0π2 　　π3π2 　　2π 　　sin12x010-10 　　描点画图（如图5）. 　　图5 　　利用它们各自的周期，把它们分别向左、右扩展得到它们的简图. 　　函数y=sin2x，x∈ 　　R的图象，可看作把y=sinx，x∈ 　　R上所有点的横坐标缩短到原来的12倍（纵坐标不变）而得到. 　　函数y=sin12x，x∈ 　　R的图象，可看作把y=sinx，x∈ 　　R上所有点的横坐标伸长到原来的2倍（纵坐标不变）而得到的. 　　一般地，函数y=sinωx，x∈ 　　R（其中ω0，且ω≠1）的图象，可以看作把y=sinx，x∈ 　　R图象上所有点的横坐标缩短（当ω1时）或伸长（当0 　　方案2： 　　知识回顾：1.五点法作正弦函数y=sinx图象； 2.五点法作 　　y=3sin（2x+π3）图象. 　　问题1：观察它们的图象与正弦曲线有什么关系？ 　　问题2：你认为怎样讨论参数A、ω、φ对函数y=Asin（ωx+φ）的图象的影响？ 　　探究1：探索φ对y=sin（x+φ），x