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浅析高中英语教学学法指导 　　摘要：学生进入高中英语学习阶段，虽然掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏良好的学习方法，他们的学习效果仍不甚理想。对此，笔者结合自身的教学经验，提出了高中英语的学法指导，旨在为提高学生的英语能力做一些贡献。 　　关键词：英语教学；学习习惯；学法指导 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0009 　　一、在高中英语教学中进行学法指导的措施 　　1. 培养学生良好的学习习惯 　　要使学法指导有效进行，教师必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好的学习习惯可从以下几方面做起： 　　（1）制定计划 　　学生要想学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用来指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力的方向，教师不仅要指导学生制定一个“跳一跳，够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型，确定每节课或每一个单元的认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习。 　　（2）课前自学 　　课前自学是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。如果不做好课前自学，学生上新课时就会心中无数，不得要领。反之，如果做好了课前自学，学生不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难，引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，教师可以要求学生自己查字典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找出课文中的难点。 　　（3）专心上课 　　课堂是学生理解和掌握基础知识的基本渠道，也是在此基础上发展认识能力的一个关键环节。在课堂上，学生要始终保持高度集中的注意力，积极思考，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。 　　（4）勤记笔记 　　做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的、系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性也很重要。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点。另外，在进行课外阅读时学生也应简明扼要地记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解，巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。 　　（5）及时复习 　　课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识，达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。心理学研究表明，学过知识后，短时间内遗忘会很快，而越往后遗忘的速度越慢，因此复习要及时，要在学后的当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要把分散复习与集中复习相结合。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。 　　2. 充分利用教材进行科学的学法指导 　　学法指导，是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。教会学生学习方法的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。可概括为以下几点： 　　（1）归纳指导法 　　高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使他们在语言学习过程中形成系统化的语言知识，因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认识规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感性认识，然后引导学生加以归纳。如：要求他们找出规律性的东西或共同的东西。 　　例如：在学过去分词作状语时，教师可让学生接触这些句子： 　　Seen from the hill， the town looks beautiful. 　　Dr Watson and I will spend the night locked in your room. 　　The lady returned home， followed by Lucy. 　　If bitten by a dog， you should go to the hospital. 　　The room， although supposed to be kept locked， was often left open. 　　然后让学生总结句子中过去分词的用法，通过归纳，学生会总结出：句子中过去分词均作状语，并且可作时间状语、原因状语、条件状语、方式状语、伴随状语或用在连词后。这样比教师直接告诉