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浅谈如何在新课改指导下提高政治教学有效性 　　摘要 让学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律是新课改理念下政治教学的最终目的，在政治课程的教学过程中，要本着“因材施教”的教学目标，对学生开展层次教学，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。本文笔者在新课改指导下，结合自身的教学经验谈谈关于提高初中教学有效性的几点建议。 　　关键词 新课改指导；初中政治；教学有效性；提高 　　中图分类号 G633.7 　　文献标识码 A 　　文章编号 （2014）13-0044-01 　　德国著名教育家第斯多惠说：教育的技术不在于传播的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。学生作为教学活动的主体，要充分发挥其重要的作用。教师的责任就在于通过引导和制造某种教学氛围，激发学生的学习潜力，帮助学生正确地理解和正握教学内容，让学生的心理能够健康成长。新课改的提出和实施为我们的初中政治教学指明了新的方向。据观察分析，以往的教学方式使得学生对初中政治课兴趣缺乏，以“填鸭式”为主的教学方式枯燥单一，严重抑制了学生学习思想政治的主动性和积极性，教学效率明年低下，也影响了学生思想政治素质的提高。为此，作为初中政治教师，我们一直不断研究思想政治课程教育教学，积极学习新课改的核心内容，创新教学方式，以期改善教学效果。 　　一、实施情感教育，增强政治教学的亲和力 　　俗话说，亲其师，信其道。教师丰富的情感代表无声的教学艺术语言，能在教学中起到潜移默化的牵引作用。在政治教学过程中，教师不仅要使用丰富的语言、情绪的感染去触及学生的心灵，将学生的注意力拉回课堂，而且，对于学生们提出的问题，教师要及时给予回答。教师要走下讲台，与学生们多交流，增强学生与教师之间的互动，对于学生的见解，要认真分析，即使是错误的回答，也要在鼓励学生敢于提出问题的前提下，引导学生思考新的方向。教师要懂得尊重学生的想法，让他们在自己的能力内尽量发散思维，充分享受成功的喜悦。教师对学生付出真情和信任，不仅在一定程度上拉近了学生与教师之间的心里距离，还能让激发出学生对教师的信任和尊敬，从而有益于政治课程的教学实施。 　　二、使用新型教学模式，提高政治课堂的吸引力 　　初中生正处于活泼好动的年龄，结合这一时期学生的成长特征，我们决定使用新型的教学方式，这样就可以让学生感受到新鲜有趣，容易理解教学内容。这就要求政治教师在总结教材重点、难点的基础上，要联系当前时事，结合新观点和新素材，激发学生的想象力，教师与学生共同探讨问题，鼓励学生积极发言，表达每个人的独特见解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。另外，初中政治本身是一门比较沉闷的科目，政治教师要巧设情境来吸引学生的注意力，通过使用多媒体演示、图片资料、故事表演等，将一些枯燥的政治知识转化为学生容易理解的直观情景，让学生可以在轻松愉快的情景中学习知识。还有，保持教学模式的多变和新颖，调动学生的好奇心和求知欲望，有利于激发学生的学习积极性，学生在政治课堂的注意力就会越发集中，从而提高政治教学质量。 　　三、联系生活题材，为政治教学注入鲜活力 　　政治新课标中提出，要恰当使用政治学的基本概念和方法，融入生活题材，结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。初中政治本身就是重视学生思想品德教育、联系时事的课程，在教学中，要尽可能地让学生联系生活实际走进政治课堂，让学生意识到政治知识和生活、社会是紧密联系的，这样才能让学生发现政治知识的价值和重要性。例如，初中生最熟悉的事情就是消费，在讲解消费者维护自身合法权利的章节时，可以采取表演的方式，让学生扮演消费者、商家、相关政治部门和法律机构，教师在一旁指导和解说，让学生体验这种场景，不但有利于加深学生的理解和记忆，还能激发学生的学习主动性，教学效果也明显提高。 　　四、突出时政性，体现政治课程的生命力 　　政治课的特色在于重点强调理论与实践相结合，能够反映当前国际和国内的热点问题和主要趋势。新课改对政治课提出，要重点贯彻理论联系实际的原则。教师只有将传授给学生的知识，及时联系当前的政治经济形式，才能保持政治课程的生命力。另外，时政问题为课堂理论教学提供了很好的题材和情景，通过联系具体事件，详细分析，加深了学生对理论知识的理解，引导学生通过使用自己学到的理论知识分析时政热点，让学生从热点问题中总结理论，及时发现和总结隐藏在社会问题背后的内在规律，加深了学生的理解。例如，在讲授“部分和整体”时，分析了金融危机中世界各国的情况和相互合作的历程，让学生对案例进行分析讨论，学生的兴趣大大提高。 　　五、丰富自身素质，提高政治教师的人格魅力 　　一般来说，