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浅谈如何培养儿童绘画兴趣 　　 摘 要：爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。古人亦云：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，作为教学一线的教师都知道，兴趣是跳入学习殿堂的敲门砖。在课堂教学过程中，教师要善于激发学生的兴趣，引导学生学习，帮助学生达到学习目的。学生只有有兴趣才喜欢做某一样事情，才能把要做的事情做好。例如，儿童对绘画感兴趣，而且由喜欢欣赏发展到自己动手学绘画， 孩子 们都喜欢画画，但是 幼儿 对绘画 的 兴 趣 不是天生就有的，那么，怎样 培养 幼儿的绘画兴趣？想让幼儿爱好这门艺术，就应从培养幼儿的兴趣、美术素材的积累、绘画过程的养成等方面多加引导。 　　 关键词： 幼儿绘画 兴趣 培养 　　一、学玩结合，培养兴趣 　　古希腊的柏拉图普说：“若把强制与严格训练成为少年做孜孜求学的方式，改为引导兴趣为主，他们势必动力喷涌，欲罢不能。”孩子天性爱玩，学与玩虽然对立，却又可以统一，从幼儿的兴趣入手，把玩的要素渗透到学中，这样才能调动幼儿的主动求知的积极性。比如：“捉迷藏”游戏是幼儿喜爱的游戏之一，在玩之前，教师提出要求，幼儿要认真观察，游戏结束后，组织幼儿在纸上作画，人物形态各异，这样一幅生动鲜明的“捉迷藏”图便跃然纸上了。 　　二、给儿童创造良好的画画环境 　　当儿童拿笔到处乱画时，简单的制止不如给他准备好颜料、笔和纸，任他尽兴涂抹。儿童学习的动力往往来源于模仿，家长和老师常用笔和纸引导他们画画，并对他们的“作品”给予肯定和鼓励，儿童的成就感会促进他们对画画的兴趣。 　　三、运用生动的语言，激发兴趣 　　美术教学中，上课时应利用童话 语言 ，培养幼儿的绘画兴趣，用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平，是幼儿容易理解和乐于接受的方式，用生动灵活的语言更能激起幼儿的绘画兴趣。童话语言在教学活动中的应用很重要，每次在讲新课前用谜语导入，趣味性故事导入，这大大增强了儿童的绘画兴趣。生动有趣的语言，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。 　　四、尝试新材料 　　给儿童尝试使用新的绘画材料，激发他们探索的欲望，满足儿童的好奇心。人吃东西需要调换花样增进食欲，新鲜的绘画材料也会提高儿童绘画的兴趣。 例如，4，5岁的儿童手腕力度不够，可以先用水彩笔作画，水彩笔色彩鲜艳，书写线条流畅，适合幼儿画画。水彩笔的颜色是透明的，深颜色可以遮盖浅颜色，两种颜色交织混合会显出一种新颜色，孩子从中可以了解、掌握简单的色彩知识。是初级阶段便于掌握的绘画工具。随着年龄的增长可以逐步加入油画棒，油画棒色彩鲜艳丰富，容易涂到纸上，学龄前孩子适合使用。油画棒的色彩可以重叠遮盖，深色可以遮盖浅色，浅色也可以遮盖深色。在绘画效果上有更好的表现力。再大一些的孩子画画，可以使用水彩颜色或水粉颜色。既锻炼了毛笔的握笔姿势，又使画面更整体，在不同颜色相调时，使儿童了解了不同颜色的由来。在每次的调色过程中都有不同的发现。使儿童更加喜欢色彩了。绘画用具很多，选择适合孩子年龄特点的绘画用具很重要。所以，了解和掌握儿童绘画用具的性能和使用方法是必要的。 　　五、兴趣和好奇常紧密联系着 　　好奇心常是引起兴趣的先导。儿童的好奇心重，对新鲜的、有意思的事由于好奇常会引发兴趣，好奇心驱使他们喜欢寻找奇异的、有刺激的事物，好奇心还会引起探索的兴趣，激发创造性活动热情，引发创造思维活动。在教学实践中发现，那些奇怪的、能引起幻想的题材会使儿童感兴趣，绘画创作效果也比较好。例如，太空实验室，海底世界，恐龙世界等等。都是儿童很感兴趣的绘画题材。 　　六、大胆鼓励，激发幼儿兴趣 　　幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，不管画得好坏，都希望得到老师的赞扬。教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师还应多采用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心。在讲评孩子的作品时，对不满意的作品绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么，撕掉重画！”如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，伤害他们的自尊。无论幼儿的作品多不理想，教师都应以认真、细致的态度去欣赏，尽量去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导，使每个幼儿都能在活动中体验到老师的关怀，从而增强绘画的兴趣和信心。 　　激发幼儿的自信心、成功感自信是成功的基石。培养幼儿的自信心，也是美术教育活动的重要目的之一，而老师的表扬、鼓励、肯定等，则是这一目的得以实现的主要手段。对于幼儿的绘画活动及“成果”，教师都要及时地给予表扬和鼓励性评价，这样才能树立幼儿的自信心、激发他们的成就感。 　　七、绘画对儿童成长的作用 　　绘画时儿童不但可以锻炼手腕的灵活度，而且还有利于左右脑的开发、动作的协调和动手能力、观察事物能力、创造性思维和想象力的培养。通过了解和