2015研究性学习政 治.pptVIP

2014.03——2014.07 组长： 组员： 课题指导老师：高群 文理分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理科都包括语文、数学和英语， 文理分科所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。 必修科：语文、数学、英语 文科综合：政治、历史、地理、计算机网络应用、技术与设计理论、艺术鉴赏 理科综合：物理、化学、生物、计算机软件应用、技术与设计实践、体育鉴赏 现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留政治科目。在会考或其它的检查之后学校就将这些科目从课程表上删除。文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别，这些科目文科一般比理科要简单。 文理分科是历年高中生的必经之路，高中生在选择文理科时，就一定程度上决定了他们上大学时的学习方向和职业发展方向。 因此，我们小组针对当下高中生面临文理分科选择时，影响学生判断的一些主观和客观的因素的研究。 小组分工 ：分配相关任务，制作结题报告。 ：收集所需资料，协调小组分工 ：分发调查问卷，总结研究工作。 ：制作问卷调查表，整理调查数据。 ：组织访谈调查，整理访谈内容。 自本学期学校下发学习实施研究性学习文件以来，我们自愿报名组建高一（7）班政治兴趣课题组展开调查与研究，具体步骤如下： 1.准备阶段 召开会议讨论，组织查阅相关资料，确定研究对象， 制定可行的课题计划。 2.研究阶段 对收集而来的资料进行整理，制定问卷进行调查，对数据进行分析并进行阶段总结。 3.总结阶段 全面总结成果、撰写研究报告和经验总结，完成每项资料整理，做好课题研究的结题。 通过网络，书本等途径初步了解影响文理分科的因素，然后根据小组之间的讨论，制定了问卷调查计划，并制作调查问卷，由小组成员进行问卷调查，再统计问卷调查的有关数据，对调查数据进行分析，写出这次研究性学习报告，制作演示文稿总结本次研究性学习的成果 我喜欢人文社科的方面！ 因为读理科好就业。 由调查显示：大部分学生主要受自身因素的影响较大，并勿盲目从众。 由调查显示：大多数学生会参照父母的建议并结合自己的态度进行选择。 由调查显示：多数学生对自己所选择的文理科有一定程度的了解，仍有少部分了解较少。 有调查可知：许多学生喜欢文科却选择理科，可见，他们的选择并不完全受个人因素的影响，仍然考虑到各方面的因素。 由调查显示：与家长协商是否一致也是影响他们选择的一个重要因素。 由调查显示：许多学生在文理分科前就已经表现出学习上的侧重。 由调查显示：大多数学生会坚持及自己所选大学的科目，受大学专业的影响，许多学生在高中已经表现出对大学理想专业的倾向。 调查结果显示：高一高二年级被调查学生因为文理成绩支持的人数是58； 因为就业支持的人数是36 因为个人兴趣支持的人数是40； 因为家长意见支持的人数是27； 因为其他原因支持的人数是3。 关于高中文理分科的研究 答案题号 A B C D E 个数 比例 个数 比例 个数 比例 个数 比例 个数 比例 1 70 71% 22 22% 6 6% 0 0% 　 　 2 43 38% 28 29% 11 11% 31 32% 0 0% 3 26 29% 47 48% 16 16% 　 　 　 　 4 60 66% 4 4% 8 8% 19 19% 　 　 5 4 4% 48 49% 42 43% 　 　 　 　 6 68 69% 27 28% 　 　 　 　 　 7 29 30% 68 69% 　 　 　 　 　 　 8 14 15% 66 67% 15 15% 　 　 　 　 9 11 11% 3 3% 52 53% 32 33% 　 　 在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。 这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。 我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。 这就是我们此次研究性学习的最大意义。 我们作为学生就要调整好心态，认真对待每一门学科，不能因为自己是文科生或者理科生就单一的偏向某几门学科。 另外，我们要走出校园，多参与社会实践活动，提高自己的动手能力和团队协作能力，还要多关注国家时事，为祖国的现代化建设贡献一份自