小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思.docxVIP

小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思　　《击鼓传花》教学设计　　张玲慧　　设计理念：　　《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是，中年级的学生刚刚接触作文，下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文，就会打消他们写作的积极性，让他们对作文望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。　　教学目标：　　1.创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。　　2.引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。　　教学重难点：　　在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。　　教学流程：　　一、谈话导入，激发兴趣　　1.同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就要带你们做一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花。你们玩过吗？听了老师的话，你心里在想些什么？　　2.学生说自己的心理感受。　　3.提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可是提醒你要正大眼睛，竖起耳朵，认真去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。　　板书：动作、语言、神态　　二、游戏活动，引导交流　　第一轮游戏　　1．鼓声响，老师迟迟不把花传下去。一会儿，让鼓声停下来，采访学生：当时心情如何？看到了什么？　　2.鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，纸包停留在一学生手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。　　（1）采访传花的同学：　　花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？　　你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？　　（2）采访其他组的同学：　　A. 当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？　　B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？　　（3）请中奖者上台，进行采访。　　A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？　　B.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。（板书：心理）　　C.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？　　4．拆开纸包，揭示内容（请大声说出你的姓名，你将得到一份异常甜蜜的礼物）学生上台领取一棒棒糖，当场吃。　　（1） 采访该学生：请你说说获奖感言。　　（2） 相机引导其他学生说说感受。　　第二轮游戏　　1. 游戏前，老师采访：这时，你希望拿到花吗？为什么？　　2.教师语言渲染，旨在让学生放松警惕，争抢纸包　　3. 鼓声停，采访学生。　　（1）采访传花的同学：花在传时，你心情怎样？有什么表现？当花传到你手里时，你又怎样做，当时心里想什么？　　（2）采访局外人：你们看到什么，心里想什么？听到什么，心理想什么？　　（3）请中奖者上台，进行采访。　　A. 采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？　　B.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？　　4．拆开纸包，揭示内容：　　你将连累到你的前后两个同学，跟他们一起接受严峻的考验。　　5．请中奖者的前后两位同学上台，进行采访。　　（1）采访台下同学：你们猜他们这时心情怎样？你从哪儿看出来的？　　（2）采访两们同学：你们现在心情怎样？为什么？　　6． 老师宣布考验：请三个中奖者表演啃鸡腿。　　7.再采访台下同学：你们看到什么？又听到什么？　　三、自主抒写，交流习作　　1.学生自由习作，教师巡视。　　2.请学生读，并引导评价、修改。　　四、拟定题目　　1.题目好比文章的眼睛，好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章，取一个号题目吧！　　2.学生拟题，教师将精彩的题目写在黑板上。　　　　　　　　《击鼓传花》教学设计　　张玲慧　　设计理念：　　《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是，中年级的学生刚刚接触作文，下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文，就会打消他们写作的积极性，让他们对作文望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。　　教学目标：　　1.创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。　　2.引导学生在叙事过程中，对活动