小学体育与健康《安全地进行游戏》教学设计.docxVIP

小学体育与健康《安全地进行游戏》教学设计　　小学体育与健康《安全地进行游戏》教学设计　　人民教育出版社　　游戏是符合儿童生理、心理发展特点的一种特有的教育活动，是儿童接触世界、认识世界的一种途径和方法，是他们融人集体生活的基本方式之一。游戏给学生们带来了乐趣，带来了收获和体验。与此同时，需要特别重视游戏中的安全隐患，让学生们能够快乐、安全地进行游戏。　　一、教学目标　　（一）知识　　知道游戏中的一些安全常识。　　（二）技能　　在日常生活中能与同伴熟练地开展游戏，知道在游戏中注意安全，出现意外应及时报告老师。　　（三）态度　　愿意参加健康有益的游戏，不玩危险游戏。　　二、教学重点　　（一）知道游戏中要注意安全，不玩危险游戏。　　（二）知道游戏中的一些安全常识和基本处理方法。　　三、教学内容　　（一）游戏对儿童成长的意义　　在人的生命历程中，游戏伴随着人的一生。游戏，让枯燥的练习变得津津有味，让沉闷的活动变得生机盎然。　　游戏中大量的身体活动有助于巩固和提高儿童正在发展的动作技能，如拍球、跳绳、投准、平衡等。游戏活动可以全面地锻炼身体，提高走、跑、跳、投等身体基本能力，有助于培养奋勇争先、团结协作的精神，有助于促进身心发育，提高运动能力和思维活动水平。　　在游戏中孩子们可以学会扮演“角色”，了解身边的世界，学到有用的知识。游戏可以让孩子们明白遵守规则的意义。游戏让孩子们感到快乐，孩子们喜欢这种快乐的感觉！　　（二）低年级学生不宜开展的游戏活动　　低年级不宜进行拔河比赛。小学生心脏正在发育中，当肢体负荷量增加时，主要是依靠提高心率来增加供血，心脏容易疲劳。有资料显示，250名5岁至6岁的儿童拔河后心率均高，赛后1小时有30%的儿童心率未能恢复正常。　　此外，拔河还容易使儿童的手掌皮肤被绳索磨破，甚至由于拉扯时间过长、用力过猛，在强烈的外力作用下，引起脱臼或软组织受伤，影响儿童体型健美。　　　　　　小学体育与健康《安全地进行游戏》教学设计　　人民教育出版社　　游戏是符合儿童生理、心理发展特点的一种特有的教育活动，是儿童接触世界、认识世界的一种途径和方法，是他们融人集体生活的基本方式之一。游戏给学生们带来了乐趣，带来了收获和体验。与此同时，需要特别重视游戏中的安全隐患，让学生们能够快乐、安全地进行游戏。　　一、教学目标　　（一）知识　　知道游戏中的一些安全常识。　　（二）技能　　在日常生活中能与同伴熟练地开展游戏，知道在游戏中注意安全，出现意外应及时报告老师。　　（三）态度　　愿意参加健康有益的游戏，不玩危险游戏。　　二、教学重点　　（一）知道游戏中要注意安全，不玩危险游戏。　　（二）知道游戏中的一些安全常识和基本处理方法。　　三、教学内容　　（一）游戏对儿童成长的意义　　在人的生命历程中，游戏伴随着人的一生。游戏，让枯燥的练习变得津津有味，让沉闷的活动变得生机盎然。　　游戏中大量的身体活动有助于巩固和提高儿童正在发展的动作技能，如拍球、跳绳、投准、平衡等。游戏活动可以全面地锻炼身体，提高走、跑、跳、投等身体基本能力，有助于培养奋勇争先、团结协作的精神，有助于促进身心发育，提高运动能力和思维活动水平。　　在游戏中孩子们可以学会扮演“角色”，了解身边的世界，学到有用的知识。游戏可以让孩子们明白遵守规则的意义。游戏让孩子们感到快乐，孩子们喜欢这种快乐的感觉！　　（二）低年级学生不宜开展的游戏活动　　低年级不宜进行拔河比赛。小学生心脏正在发育中，当肢体负荷量增加时，主要是依靠提高心率来增加供血，心脏容易疲劳。有资料显示，250名5岁至6岁的儿童拔河后心率均高，赛后1小时有30%的儿童心率未能恢复正常。　　此外，拔河还容易使儿童的手掌皮肤被绳索磨破，甚至由于拉扯时间过长、用力过猛，在强烈的外力作用下，引起脱臼或软组织受伤，影响儿童体型健美。　　　　　　小学体育与健康《安全地进行游戏》教学设计　　人民教育出版社　　游戏是符合儿童生理、心理发展特点的一种特有的教育活动，是儿童接触世界、认识世界的一种途径和方法，是他们融人集体生活的基本方式之一。游戏给学生们带来了乐趣，带来了收获和体验。与此同时，需要特别重视游戏中的安全隐患，让学生们能够快乐、安全地进行游戏。　　一、教学目标　　（一）知识　　知道游戏中的一些安全常识。　　（二）技能　　在日常生活中能与同伴熟练地开展游戏，知道在游戏中注意安全，出现意外应及时报告老师。　　（三）态度　　愿意参加健康有益的游戏，不玩危险游戏。　　二、教学重点　　（一）知道游戏中要注意安全，不玩危险游戏。　　（二）知道游戏中的一些安全常识和基本处理方法。　　三、教学内容　　（一）游戏对儿童成长的意义