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浅谈演讲对儿童语言发展巨大作用 　　中图分类号：F426.31 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）20-0017-02 　　在我们的工作和交往中，经常会遇到当众讲话的机会，这既是机遇，更是挑战。可每逢此时，许多人却心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。口才生涩使得沟通和交往经常会陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。在社会工作与交往中的多次失败使我们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流了。机会是均等的，但只有那些善于表达和沟通的人才能抓住成功的机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。 　　“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。因此，在儿童时期就开始口才培训，也应提到各位家长的日程上了。 　　您的孩子是否胆小内向，不善于口头表达自己的思想，并且对写作也毫无兴趣呢？儿童口才培训将从根本上解决这方面的实际问题。口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达的作用是非常巨大的，它为儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童口头表达能力的培养与训练，把握孩子的关键期进行教育。 　　对于处于学龄前年龄的幼儿，喜欢听故事是他们的天性，而让孩子在听完故事后试着去复述故事、继而让他在其他小朋友或者公开场合讲故事则是对培养孩子演讲能力的一个初期的锻炼，而在听完故事后让“小听众”们对讲故事的幼儿进行评价则可以让孩子养成良好的听说习惯。 　　在儿童文学作品中，我们经常可以听到这样丰富生动的语言：“春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。”“猴子们爬上了井边的大树，老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就碎成一片一片，小猴子说：‘糟了，月亮被我抓破了。’”等等。这些形象化的语言能够更清楚、更准确、更具体形象地表达了人对具体事物、人物情景的观点、思想和印象，对于处于语言早期发展过程中的幼儿来说，他们的认知思维特点也决定了形象化的语言对幼儿的极大魅力。幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。 　　通过系统、科学的培训后，我们发现，孩子们会在故事讲演的活动中学会很多东西。在讲故事前，幼儿必须清楚故事的人物、时间、地点、事件等主要因素，还要理清思路，了解事情发展的起因、经过和结果。讲演故事时，要求孩子的声音要宏亮、发音标准、普通话流利且思维逻辑清晰，语调要有抑扬顿挫、感情充沛、富有感染力。而这些要求通过故事讲演完全可以达到。 　　对于学龄儿童来说，就要增加他们的阅读、讲演的难度了。这一时期的孩子性格比较活泼开朗，且善于表达自己的想法，平时对新鲜的事物都充满了好奇心，爱提问，也爱发表自己的见解。下面就谈一下笔者在提高孩子口语能力方面的一点心得体会。 　　1、加强人际交往，进行适当的训练。鼓励孩子走出去与同龄的小伙伴一起玩，当他们无拘无束地在一起玩时，相互之间就会有许多的共同语言，这样就自然而然地锻炼了口语能力。遇到认识的长辈，提醒他主动打招呼。当家里来了客人，鼓励他拿出小主人的风范招待客人，让他主动与客人谈话。 　　2、对孩子的提问要耐心的倾听。培养孩子的好奇心和探索精神，并耐心的告诉他一些相关的信息。重视语言交流，让孩子充分表达对外部世界的感受。演讲口才训练中，作为家长，要热情专心地回答孩子的提问，因为这也是孩子增加知识的良好机会。绝不能敷衍孩子，打击孩子好问的积极性。 　　3、通过听、说，感情训练培养口语能力。会经常给孩子看一些少儿节目、动画片、念儿歌。孩子的模仿力很强，而且对通俗性、趣味性的东西很感兴趣。当孩子把故事讲得生动有趣，把儿歌念得朗朗上口时，总是给予他肯定的赞赏，这更激起了他的自信心和进取心。 　　在孩子的识字水平达到一定的数量并且会使用字典、词典后，就可以找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不能停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果不能把每