以幽默营造愉快氛围.docVIP

案例 13 教师的经验案例特点： 以幽默创设宽松的教学氛围在教学中，我把学生当成自己的朋友，尊重他们、理解他们、关心他们，帮助他们。我时常设计一些课堂活动来了解他们的内心世界，培养师生间的平等和谐的关系。如在讲八年级上lesson 6 “I’m going to be a doctor”和I’m interested in….时，我设计一项活动，让学生把自己的志向写在作业本上，这样便于老师了解学生的兴趣、爱好，了解了学生的志趣便于我课上组织教学活动。在学习了情态动词I need to do better in…的用法后，我让学生将自己生活或学习中遇到的难题写在作业本上，由我给学生解答。这样的活动，不但可以拉近老师和学生的距离，也可以方便我随时了解学生的身心变化。任何一位教师都碰到过上课了学生还安静不下来的情况。我不愿意大喊一声，再批评学生一顿，弄的学生口服心不服，大家都不高兴；可我也不能听之任之呀，这样一来，课堂教学就得不到保障了。我常常是巧妙地和同学生开一个玩笑，比如，我有一次这样说：“你们大声说话，我就要提高声音压过你们，我是不是会口渴呀？”“是”学生们异口同声的回答道。“所以，现在还在说话的同学，下课就请我喝可乐！”听到这个玩笑学生们都哄堂大笑，随之他们的注意力就集中了，课堂慢慢安静下来。我认为教师做一切事情都要从爱学生的角度出发，要多站在学生的立场上考虑问题，在批评学生时注意语言的艺术性，忠言未必逆耳。教师总是被形容成为“红烛”、“园丁”等等，在学生们的眼睛中教师的地位至高无上，而自己的地位低下，学生把老师当作圣人，不敢冒犯教师，不管越雷池半步，只能正襟危坐、俯首静听，唯唯诺诺，对教师产生敬畏心理，任凭教师摆布，对老师教授的知识不敢提出质疑，长期以往，学生思维的火花被压制了，想象的翅膀被折断了，创新意识没有了，特长得不到发挥，个性得不到张扬。因此，创新型人材的培养成为虚无的目标。基于此，新《课标》提倡要建立融洽、民主的师生交流渠道，其目的是要求教师转变自己的角色，解除学生的束缚，以平等的身份面对所有的学生，与学生积极互动，以对话的形式与学生进行情感交流，自觉尊重学生的人格，努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升。和谐的师生关系是一堂高质量英语教学的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的，有人情味的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”