小学数学公开课积的近似值优秀教案设计.docxVIP

小学数学公开课积的近似值优秀教案设计　　教学目标　　1．理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法．　　2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．　　教学重点　　会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．　　教学难点　　会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．　　教学过程　　一、复习旧知　　（一）口算　　0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17－0.08　　0.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10　　（二）按要求取下面各小数的近似值．　　0.384（保留一位小数） 2.859（保留两位小数）　　3.4（保留整数） 7.996（保留两位小数）　　二、导入新课　　教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票．出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？　　（学生试做）　　教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？　　三、指导探索　　（一）出示例5　　粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？　　1．请同学根据题意列式解答（指名板演）　　2．讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？　　 　　3．教师介绍“四舍五入法”　　4．计算下面各题　　0.8×0.9（得数保留一位小数）　　1.7×0.45（得数保留两位小数）　　四、课堂总结　　今天我们学习了用“四舍五入法”求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全．　　五、巩固练习　　（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？　　（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？　　（三）出示图片：发票，由学生完成．　　（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？　　六、课后作业　　（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？　　（得数保留整数．）　　（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？　　七、板书设计　　积的近似值　　————“四舍五入法”　　例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？　　　　教学目标　　1．理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法．　　2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．　　教学重点　　会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．　　教学难点　　会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．　　教学过程　　一、复习旧知　　（一）口算　　0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17－0.08　　0.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10　　（二）按要求取下面各小数的近似值．　　0.384（保留一位小数） 2.859（保留两位小数）　　3.4（保留整数） 7.996（保留两位小数）　　二、导入新课　　教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票．出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？　　（学生试做）　　教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？　　三、指导探索　　（一）出示例5　　粮库小麦收购价是每千克0.967元．小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？　　1．请同学根据题意列式解答（指名板演）　　2．讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？　　 　　3．教师介绍“四舍五入法”　　4．计算下面各题　　0.8×0.9（得数保留一位小数）　　1.7×0.45（得数保留两位小数）　　四、课堂总结　　今天我们学习了用“四舍五入法”求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全．　　五、巩固练习　　（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？　　（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？　　（三）出示图片：发票，由学生完成．　　（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？　　六、课后作业　　（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？　　（得数保留整数．）　　（二）一个三位小数“四舍五入”后