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构建和完善研究生通识教育体系途径探索 　　摘 要：研究生通识教育体系的构建是一个系统性的工程，必须从意识思想、部门建立、制度建立、具体活动和课程的开展以及相关辅助设施等各方面结合起来，循序渐进，达到通识教育最终的目的，而不是流于形式。 　　关键词：通识教育 研究生会 综合素质 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（a）-0153-01 　　要构建研究生的通识教育体系，就要解决研究生通识教育所面临的问题。首先要转变观念，真正重视研究生的通识教育，同时必须把教育中心思想推及所有的课程制定、校园规划，并选择关于在所有环境中促进学生成长的一整套人格教育学理论―― 包括职业教育、智力发展、情绪引导和创意开发。 　　1 采取多元化的方式和途径 　　1.1 以文化素质讲座和课程为载体，开设短期素质教育课程 　　可借鉴本科生假期期间小学期的做法，开设一些与当代生活有关的课程，涉及哲学社会科学、人文地理、自然科学与技术、美学艺术等方面，如当代艺术、现代科学基础、电影文化、社会心理学、西方哲学与文化、营养与健康等课程，课程形式也可以是新颖的，如艺术可以通过研究沙拉盘、墨汁瓶、门锁把的设计等而被教授。这些课程假定对当现实情况的学习，能更好地为学生的生活作准备；并且假定如果教授得当的话，它们完全可以拥有跟那些基于研究跟生活毫无联系的问题和材料的传统学科一样的学术气质。 　　打破以往的学科界限，以前瞻的视野完善学子们的知识结构，邀请来自理学、工学、医学、人文社会科学的知名教授就其研究领域的前沿知识与学生展开交流互动。他们结合自己的学术研究经验分别从学科架构、学术素养、学科前瞻和学科应用研究等方面，解读学科奥妙，分享研究心得，提升研究生科学精神与学科素养，为同学们从事学术研究和职业发展提供参考和借鉴，促进创新型研究人才的培养和创新性研究成果的产出。 　　1.2 实施名著阅读工程，建立阅读指导和考核制度，强化研究生人文底蕴和科学素养 　　莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”名志研读，是获取知识汲取人生智慧的最便捷途径，作为读者，我们只需沉下心，便可窥得作者一生的感悟与智慧。研究生阶段的学习不应当仅局限于专业学科知识的积累，还应当重视涉猎人文、自然和社会多领域的知识以提高个人修养，拓宽视野。名志研读在研究生范围内展开，可以充分发挥出研究生专业背景不同、地域特色鲜明的优势，鼓励学生与教师相互分享相互学习。 　　应充分利用图书馆、心理健康咨询室、科学以及数学实验室，文学艺术工作室以及素质拓展中心等，这些设施应该要被用来应对进一步引导学生成为全面发展的成年人的需要，使研究生在美学和审美、文化和信仰、经验推理、伦理学自然科学等各方面的了解更为系统。图书馆可开展开放式系列讲座，创办形式较为固定的图书馆通识教育班，邀请知名学者来馆做“通才导师”，积极开展书评活动。 　　1.3 以校园文化活动为载体，专业教育与通识教育相结合，提升研究生综合素质能力 　　校园文化活动在培养研究生具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力等素质方面起着举足轻重的作用，我们要积极开展丰富多彩的校园文化活动，创新活动形式，将研究生专业教育与通识教育相结合，举办有专业特色的校园文化活动。具体而言，就是研究生校园文化活动的举办要区别于本科生，需要坚持以研究生为本，活动的方向、主题、形式以及规模等都需要根据当前研究生人才培养的实际需要来定，要开展一些多层次、宽领域、高水平的校园文化活动。比如开展学术性活动，是有别于本科生校园活动的一个重要特点。一方面可以聘请前沿的专家学者到校讲授课程，或者举办专家学者讲座、学术论坛、读书报告等活动，提供学术交流的平台，拓宽视野，提高研究生学术兴趣和科研能力；另一方面，可以设立研究生科研活动创新基金，专款专用，奖励学生科学创新，提高研究生科研能力。 　　研究生中开展的通识教育，应该强调导师素养及其对学生的引导，注重文化的传承和良好人格的塑造。在平时的交流和沟通中，帮助学生对现实保持开放、关注的态度，体察到社会的需求并富有创意和热诚地发展相应的技能，乐于经历一切。 　　2 结合研究生综合素质测评，构建有效的通识教育评估体系 　　在研究生培养过程中，对研究生进行综合素质测评是一项必要的管理环节，也是调动研究生学习科研积极性、提高人才综合素质的一种有效方法。构建有效的通识教育评估体系，可以结合研究生综合素质测评，将研究生通识教育效果分为五个模块来评估：哲学社会科学素养、人文素养、自然科学与技术素养、美学艺术素养、实践能力素养。为了保证活动的质量，可以按五个模块成立审核专家组，进行课程分类审核，审议的主要依据：一是活动的目标应符合研究生的培养目标，体现学科交叉，