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构建大学生创新能力培养模式几点思考 　　摘要：高等学校是创新型人才的主要培养基地，是培养高层次创新型人才的“大本营”。 高等教育改革的重要目标就是培养大学生的创新意识和能力，这是关系到国家、民族兴亡的大事。构建大学生创新能力培养模式是高等教育未来改革的方向。本文基于创新型人才培养提出了高等教育改革的几项举措。 　　 关键词：创新性人才培养高等教育思考 　　一、高等教育改革的方向。 　　创新型人才，是指既能继承前人的知识和成果，又能超越前人，创造性地发现问题、分析问题和解决问题，具有首创精神的人。1998年11月24日，江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养大学生创新能力是关系到国家、民族兴亡，将大学生创新能力的培养作为教育改革的重要目标，构建大学生创新能力培养模式是高等教育改革的方向。 　　高等学校是创新型人才的主要培养基地，是培养高层次创新型人才的“大本营”，是人力资源培养的主战场，是培养社会主义事业的建设者和接班人的场所。《中华人民共和国高等教育法》指出：高等教育担负着“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”的重任。党的十七大报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国”。党的十七大同时提出了“建设创新型国家”的目标，要把创新型人才培养作为建设创新型国家的战略举措。十八届三中全会又指出了“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”。高等学校的一项极其主要的任务就是为社会主义事业培养和输送合格的人才。加快推进高水平高等教育改革，关键是提升办学水平，办出特色，以培养学生的创新精神和创造能力为目标，努力建设有利于创新型人才培养的教育体系，提高学生的综合素质，培育出具有较高的实践能力和创新精神的大学生。 　　随着世界国际格局的变化、科学技术的迅猛发展，信息社会数字地球的出现。21世纪高等教育面临着高等教育的全球化、大众化、普及化趋势。大学教育要从以传授知识为主要内容向素质教育、培养创新型人才方面转变。强调能力培养（获取知识的能力、分析问题、解决问题的能力、学习能力、独立思考能力、创造能力和一定的组织能力）、强调思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质等。从传授知识到培养能力，再到提高素质，坚持以学生为本的理念。 　　由于中国传统的家庭教育观念和小学、中学阶段的应试教育影响，现在的大学生在心理承受能力、独立生活能力、人际交往能力、应变能力、发现和解决问题的能力、动手操作能力等方面很有差距。片面强调知识教育，使学生陷入以智育为中心的误区，形成了以智育为中心的一套学校教育体系。这对大学阶段的教育带来了很大的挑战，给培养创新型人才、培养社会主义事业的建设者和接班人的教育目标造成了较大的不利影响，在一定程度上制约着高等教育的改革和发展。高等教育由应试教育向素质教育转变，重在创造性人才的培养，要转变教育思想和培养模式。 　　二、基于创新型人才培养的高等教育改革举措。 　　“以往的大学教育是以传授知识为主要内容的。到了20世纪下半叶，高等教育在人的培养上强调能力，即获取知识的能力、分析问题、解决问题的能力、创造能力和一定的组织能力。此后进而提出了大学生的素质教育，即强调思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质等。从传授知识到培养能力，再到提高素质，这标志着教育思想的一次次飞跃，它影响着人才培养的规格和培养教育的全过程，也是坚持以学生为本理念的充分体现。获取知识、形成能力、完善素质，这是大学生投资高等教育的目的所在”。 　　（一）转变教育观念。按照培养创造人才的模式办学，转变教育观念，培养创新型人才。把学生创新能力培养作为教育改革的目标。高校改革的最终目的是培养具有各方面素质的人才，特别是具有开拓、创新意识的人才。高等教育由应试教育向素质教育转变，重在创造性人才的培养，要转变教育思想和培养模式，着手培养学生主动学习、独立思考的能力，运用知识解决问题的能力，培养学生的创造精神、创新能力和社会责任感，并为创新型优秀人才的涌现打下基础。 　　（二）调整培养方案。第一、要改革课程体系，增加实践课，更新教学内容，拓宽专业基础，促进学科渗透，增强学生的适应性，使大学教育更加综合化和通识化，真正培育出有创新能力、有真才实学的高质量人才。第二、增开一些有利于学生素质培养的课程，如创造学、音乐欣赏、美学等能够开发人类智慧的课程。使学生成为有知识、有能力，善于学习和创新的新型人才。第三、通过学分调整，鼓励学生参加教学实践、社会调查、科研训练计划、大学生创新创业训练计划、“挑战杯”、“课外学术科技作品竞赛”和“创业计划竞赛”、成果展览与推广、发表作品等科研创新活动，鼓励学生撰写和发表学术论文。 　　（三）开展特色教学活动。努力改革课堂教