小学美术《手形的联想》说课设计.docxVIP

小学美术《手形的联想》说课设计　　今天我说课的题目是《手形的联想》。下面我将从教材、教法与学法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。　　一．说教材　　1．编辑指导思想　　（1）面向全体同学以同学发展为本，培养同学的人文精神和审美能力；以教师为指导、同学为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。　　（2）重视同学个性与发明性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，发明性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。　　（3）重视对保守艺术的认识，融合世界多元文化，让同学在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解发明。　　（4）评价规范体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。　　2、教学内容　　通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表示形式。　　3、本节课在整体知识结构中的地位和作用　　《手形的联想》是小学新课程规范理念下第二册美术教材第七课。本节课通过观察-------想象-------联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美，加强同学之间的交流，互相启发。　　4、教学目标　　 根据教学大纲和教材要求，本着是同学提高对美的感受能力和艺术发明能力，培养同学形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：　　（1）认知：　　感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。　　（2）情感：　　培养观察生活、表示生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。　　（3）能力：　　从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。　　5、教学重点与难点　　观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。　　 6、教学中可能出现的问题既解决方法　　（1）对不善于发言或不敢发言的同学需多给与发言机会。　　（2）同学间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。　　7、教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。　　8、教学时间：一课时　　9.安排：将课桌拼成四人小组。　　二．说教法　　针对同学的年龄特点和心理特点。利用多种资料和手段。让同学在轻松，自然的观察，欣赏，体验，制作和游戏中学习，融看，画，做，玩于一体。充沛激发了同学学习美术的兴趣。同时利用手的原形，通过各种形式，会发同学安宁，使同学的想象空间更大，思维更活跃，创作地方更强烈。本可采用多样的创作手法，不同的作业要求，充沛体验到了同学的个别差别，有利于同学的个性发展，通过自评，互评，展示的形式。使同学体验到了胜利的快乐。　　三． 说学法　　利用手形的发明活动，使同学了解创作和学习方法。体验学习活动的乐趣和审美享受。养成主动探求与创作的良好品质。让同学先观察手形，在欣赏，画家作品与同学作品。在欣赏过程中，积极考虑，即使提问，领悟到创作的要点和难点。头脑是中有一宗旨：不但要学会画手形。而且要做到能联想手形，使手形生动有趣，色彩艳丽，制造出与众不同的作品。　　四． 教学过程的设计　　1、直观导入、激发兴趣　　教师首先利用猜谜语的形式让同学猜出谜底“手”。导入课文，引出手不只能写会画它还会说话，接着用手的动作让同学猜出在说什么话，然后，过渡游戏让同学跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，同学通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，这样引起同学想学的兴趣，接着教师继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。”（让同学想一想在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样同学在玩中发现，在玩中发明，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。　　2、欣赏感受　　让同学看课件依照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？小组研讨这些形状和生活中的哪些物体相同。假如他们在一起玩的时候会发生什么事情？让同学找到适合自身的制作方法。　　3、愉快表示　　让同学用自身的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在你的手上，将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让同学根据作业要求进行联想，表示。（通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘画一边制作。）　　4、作品欣赏 小学教 学设 计 网 W Ww.xx j x s 　　教师收起几个同学的作品（好、中、差各两件）让大家评一评、看谁变的最好，谈话：“你认为他们的画哪儿有意思，为什么？请说一说你的想法和看法）再请生为自身的作业做一个扮演）在此过程中让同学大胆发现意见，胜利