小学一年级语文教师论文 开展游戏活动 培养识字兴趣.docxVIP

小学一年级语文教师论文 开展游戏活动 培养识字兴趣　　小论文 开展游戏活动培养识字兴趣　　语文课程标准十分重视激发学生学习的兴趣，而游戏是低年级学生最喜欢的活动，识字教学中很多教师常常采用丰富多彩的游戏活动创设多种识字的情景，激发学生识字的兴趣与愿望。教学中，我坚持带领学生走进“游戏乐园”，通过游戏使学生乐在其中，完成识字写字教学任务。在教学生字时，我经常通过以下几种游戏引导学生写字。　　猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字（高），谜语猜出来了，字也就会写了。　　背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。　　送信：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。　　添砖加瓦：写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如水、牛、羊三个字，做完之后，学生既记住了“水”字先中间后两边的笔顺规则，也分清了“牛”与“羊”字一竖的不同。　　找朋友：要求学生把一些字形结构相同的字排列在一起，以此了解学生是否记住了字形结构。　　总之，在识字、写字教学中，我们要准确理解课标的理念及要求，把课标的新理念体现在教学中，把课标的要求落实到行动上，创造性地应用各种教学方法。是学生感受到学习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，逐渐养成自主识字的习惯，提供独立识字的能力，为今后的学习打下坚实的基础。　　　　小论文 开展游戏活动培养识字兴趣　　语文课程标准十分重视激发学生学习的兴趣，而游戏是低年级学生最喜欢的活动，识字教学中很多教师常常采用丰富多彩的游戏活动创设多种识字的情景，激发学生识字的兴趣与愿望。教学中，我坚持带领学生走进“游戏乐园”，通过游戏使学生乐在其中，完成识字写字教学任务。在教学生字时，我经常通过以下几种游戏引导学生写字。　　猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字（高），谜语猜出来了，字也就会写了。　　背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。　　送信：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。　　添砖加瓦：写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如水、牛、羊三个字，做完之后，学生既记住了“水”字先中间后两边的笔顺规则，也分清了“牛”与“羊”字一竖的不同。　　找朋友：要求学生把一些字形结构相同的字排列在一起，以此了解学生是否记住了字形结构。　　总之，在识字、写字教学中，我们要准确理解课标的理念及要求，把课标的新理念体现在教学中，把课标的要求落实到行动上，创造性地应用各种教学方法。是学生感受到学习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，逐渐养成自主识字的习惯，提供独立识字的能力，为今后的学习打下坚实的基础。　　　　小论文 开展游戏活动培养识字兴趣　　语文课程标准十分重视激发学生学习的兴趣，而游戏是低年级学生最喜欢的活动，识字教学中很多教师常常采用丰富多彩的游戏活动创设多种识字的情景，激发学生识字的兴趣与愿望。教学中，我坚持带领学生走进“游戏乐园”，通过游戏使学生乐在其中，完成识字写字教学任务。在教学生字时，我经常通过以下几种游戏引导学生写字。　　猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字（高），谜语猜出来了，字也就会写了。　　背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。　　送信：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。　　添砖加瓦：写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如水、牛、羊三个字，做完之后，学生既记住了“水”字先中间后两边的笔顺规则，也分清了“牛”与“羊