小学数学课教案《加法估算》教学设计及课后反思.docxVIP

小学数学课教案《加法估算》教学设计及课后反思　　加法估算教学设计及课后反思　　教学目标：使学生重视估算的现实应用，理解估算的方法，并学会用“≈”表示估算结果。　　教学重、难点：加法估算的理解与应用。　　教具：教学用光盘。　　教学过程：　　一、引入新课。　　１、 说说下面的各数各接近几百。　　896 401 609 593 689　　２、揭示课题。　　二、新授。　　１、教学例题。　　出示家电图，商店里有这么几样商品，请你说一说它们的名称和各自的价格。　　估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元？指名口答说说自已的想法。　　500元是一个准确的价格吗？（不是，它是一个大约的价格，所以在这里不能用等号，而要用约等号“≈”　　读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。　　指导学生写约等号，再齐读。　　２、教学试一试。　　完成第（1）问题。学生用估算的方法自已解决，指名说说估算的方法和理由，列出相应的算式。　　完成第（2）、第（3）题。先独立完成，再组织不同的方法。　　３、小结。　　三、巩固练习。　　完成想想做做第1~7题。　　　　加法估算教学设计及课后反思　　教学目标：使学生重视估算的现实应用，理解估算的方法，并学会用“≈”表示估算结果。　　教学重、难点：加法估算的理解与应用。　　教具：教学用光盘。　　教学过程：　　一、引入新课。　　１、 说说下面的各数各接近几百。　　896 401 609 593 689　　２、揭示课题。　　二、新授。　　１、教学例题。　　出示家电图，商店里有这么几样商品，请你说一说它们的名称和各自的价格。　　估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元？指名口答说说自已的想法。　　500元是一个准确的价格吗？（不是，它是一个大约的价格，所以在这里不能用等号，而要用约等号“≈”　　读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。　　指导学生写约等号，再齐读。　　２、教学试一试。　　完成第（1）问题。学生用估算的方法自已解决，指名说说估算的方法和理由，列出相应的算式。　　完成第（2）、第（3）题。先独立完成，再组织不同的方法。　　３、小结。　　三、巩固练习。　　完成想想做做第1~7题。　　　　加法估算教学设计及课后反思　　教学目标：使学生重视估算的现实应用，理解估算的方法，并学会用“≈”表示估算结果。　　教学重、难点：加法估算的理解与应用。　　教具：教学用光盘。　　教学过程：　　一、引入新课。　　１、 说说下面的各数各接近几百。　　896 401 609 593 689　　２、揭示课题。　　二、新授。　　１、教学例题。　　出示家电图，商店里有这么几样商品，请你说一说它们的名称和各自的价格。　　估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元？指名口答说说自已的想法。　　500元是一个准确的价格吗？（不是，它是一个大约的价格，所以在这里不能用等号，而要用约等号“≈”　　读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。　　指导学生写约等号，再齐读。　　２、教学试一试。　　完成第（1）问题。学生用估算的方法自已解决，指名说说估算的方法和理由，列出相应的算式。　　完成第（2）、第（3）题。先独立完成，再组织不同的方法。　　３、小结。　　三、巩固练习。　　完成想想做做第1~7题。