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小学一年级音乐第一课时教案　　学情分析　　一年级的大部分学生无论在生理还是心理上，都不同程度的带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特征。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。　　教学目标　　1.学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。　　2.能够和大家一起整齐的演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。　　3初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢乐的情绪。　　教学过程　　一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。　　1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。　　2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）　　3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范长1）　　4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。　　5、集体跟着音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组）　　6、小朋友玩的真好！周老师给你们鼓掌！　　7、我们一起给自己鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第　　二、三拍互相击掌）　　8、现在，让我们为朋友们鼓掌吧。　　9、唱一唱，请同学们边唱边表演。　　10、个别汇报，评价。　　二、聆听《口哨与小狗》　　1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）　　2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？他为什么要以次次地汪汪叫呢？我们再来听一听。（第二遍）　　3、学生自由说说，然后随乐曲表演（假设男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）。　　板书设计　　你的名字叫什么ⅩⅩ ⅩⅩⅩ唱歌 跳舞 画画 跳绳　　作业或预习　　1、回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲）　　2预习下节课要上的内容。（第2课快乐的一天）　　自我评价　　音乐课应该怎样上？一直是我们这些音乐老师商榷的话题，听优秀老师的课，学习别人的先进经验，阅读专业的教育书刊，对自己的教育教学能力都有所帮助。但是，怎样才能实现自我检测达到“三省吾身”的境界呢？如何才能实现音乐课的自我评价，结合日常教学我总结了几点：　　1、课堂上自己真的关注学生了吗？　　2、知识是自己直接“给”学生的，还是经过真正“引导”的？　　3、组织的小组合作和有关活动是否真有效？　　4、我的教学环节是否过于饱满？　　 每次上完课我都会以这几点反思自己的教学，只有对自己不断的评价，才能促进教学上的不断进步！　　　　学情分析　　一年级的大部分学生无论在生理还是心理上，都不同程度的带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特征。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。　　教学目标　　1.学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。　　2.能够和大家一起整齐的演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。　　3初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢乐的情绪。　　教学过程　　一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。　　1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。　　2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）　　3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范长1）　　4、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。　　5、集体跟着音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组）　　6、小朋友玩的真好！周老师给你们鼓掌！　　7、我们一起给自己鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第　　二、三拍互相击掌）　　8、现在，让我们为朋友们鼓掌吧。　　9、唱一唱，请同学们边唱边表演。　　10、个别汇报，评价。　　二、聆听《口哨与小狗》　　1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）　　2、口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？他为什么要以次次地汪汪叫呢？我们再来听一听。（第二遍）　　3、学生自由说说，然后随乐曲表演（假设男孩或女孩在林间