一个隐藏了八年谎言.docVIP

一个隐藏了八年谎言 　　“老师，老师----”在我去学校的路上，一个熟悉而又陌生的声音在叫我，我随声音的方向看去，只见一位二十岁左右的少女，用激动而又自信的眼神看着我，并向我靠近。“是张晓玲”，“老师，是我”。看到她，我的思绪一下子被拉到九年前。 　　我刚接到初一一个新班的第二天，就认识了我们班的一名新学生------张晓玲，因为她每天都会佩戴不同的首饰，耳环，戒指，项链---。在新班的纪律整顿中，我发现张小玲同学的纪律自我约束能力特别差，不同女生玩，总是与男生在一起玩，上课思想不集中----。针对她身上的种种缺点，我暗下决心，把她作为班主任工作的一个难题，重点去攻破它，一定要把每一个缺点各个击破。可是接下来的工作速度很慢，过程很漫长。就佩戴首饰这件看似简单的事来说，刚开始进行说服教育，今天说了，第二天没戴，第三天却又戴上了。这样反复多次，我改变了方法，把她戴的首饰没收了（说好期末完再还给她）。我当时想这个问题应当解决了，没想到的是就在一星期后她又戴上了首饰，我很生气，叫来她妈妈商量，希望能与家长达成共识，家校联手共同解决，并让家长把收来的首饰带回家。但她母亲说啥也不带，理由是自己特别宠她，担心经不住孩子撒娇又会还给孩子，还是到期末再还给孩子吧。这次好的时间能长一些，但也就是三两周。就这一个问题不断地反复进行，我始终没有放弃，到期末我还给她首饰时，有八条项链（其中有几条已经生锈），四对耳钉，五个戒指。第二学期又开始了，对于她佩戴首饰，又开始了新一轮的较量，到期末累计收到的首饰明显少多了，这也进一步增强了我教育的信心。 　　初二的新学期开始了，在中学这个的关键时段，我与家长的共同努力总算没有白费，她在学校已能做到不戴首饰。但不到半学期新的问题又来了，我发现她学习状态很差，本来在班上的成绩就处于中等偏下，若再是这个状态，其结果可想而知。我在与家长的沟通中了解到，她这一段每天早上都要洗头发，吹头发，夹直发。我开始注意她接触的同学，并没发现有什么异常。我就让家长注意她周末的行踪，结果发现她常跟一名比她高一届的男生在一起，为此家长很是气愤，把她叫回家暴打一顿。我对家长进行了批评教育，孩子对异性有好感这很正常，我们要多关心她，多与她沟通，让她明确现阶段的主要任务，把心收回到学习上。然而我做的大量工作都是徒劳，她的行为表现反而变本加厉，有一节体育课她没上，与那个男生玩去了。得知这个消息，我当时气得差点晕过去，想想一年多为她付出的一切，真是越想越生气，这个孩子怎么能这样？开始怀疑自己以前的努力真的要付诸东流了？不，绝不能！慢慢的冷静反思后，我再次把家长（这次是她父亲）请到学校，我们一致认为这次不下狠招根本不行，就做了一个“约定”，由我跟她说学校已经开除了她，让家长把她带回家，说得性质越严重越好，甚至也不让她妈妈知晓“实情”。 　　我至今还记得她从教室里背着书包被叫出来的样子，很害怕，不敢看我们，当我很严厉地告诉她被开除了时，她的眼泪夺眶而出，大声的喊：老师，不要开除我，再给我一次机会-----。听到学生的哭喊，我的心都有点不忍了，还没等我再开口，她父亲已经把她拽走了。在她回家的几天里，她父亲请假在家一直陪着她，并时刻与我保持沟通，先让她明确问题的严重性，扪心自问能否定下心去学习，能否再为自己争取一个上学的机会？要从内心认识到自己这样会毁了自己一生。然后在家长监督她，每天给老师写自己的感受和心愿。三天过去了，我们班的学生告诉我，张小玲问他各科的作业，还问了他几道题。我趁机与他父亲沟通，并让家长说只要她能在家把各科功课能完成，家长会抹下脸再找学校给她争取上学机会（这期间，她妈妈找我，还托人找我让孩子上学，我没答应，不能破坏了我们的约定）。 　　一星期过去了，我们认为时机已成熟。于是家长带着她来到学校，并带来一周的各科作业和五千多字的感受。这是我教育她以来，第一次看到她这么认真地给每一位代课老师做保证，趁着这个势头，我及时做了她的思想工作，并告诉她，这是她在学校的最后一次机会，并让她及家长在她写的保证书上签字（义务教育阶段是不可能不让学生上学的，这只是一种策略，目的是让她能在返校后，珍惜机会，彻底改变学习态度）。我与家长达成协议，在学校里是我的管理范畴，放学后是家长的管理范畴，有问题及时沟通，及时解决。刚开始家长坚持每天接送她上学放学，我与家长也在各自的管理范畴里都尽心尽责，在学校里只要她有一点点进步我就在班上表扬，对于她身上存在的问题我会用鼓励的语气让她改正。她在学校的表现开始与以前判若两人，上课认真，在老师的鼓励下，会经常到办公室问问题；作业认真，约束自己的能力也强了，比以前自信了。在家里，准时回家，父亲每天陪她写作业，跟家人之间的关系也融洽了，有心事会跟父母交流。我原本对她返校后的表现没抱多大的期望，按她以前的表现，肯定过一段又会“死灰复燃