15春教学设计《送元二使安西》.doc

课题：20.古诗两首课题：20.古诗两首送元二使安西（ 一课时）年级：四年级学科：语文（上册）指教者 李彩武时间:2015年5月22日 知诗人，解诗题。设计意图:情景导入,激发学生学习兴趣，快速导入新课。6知诗人，解诗题。设计意图:情景导入,激发学生学习兴趣，快速导入新课。6读诗句，晓诗意14让学生选择自己喜欢的方式读文感知，尊重学生阅读体验。通过不同形式的读，扫清字词障碍，对字词进行梯度训练，攀升强化次数，达到巩固知识的目的读诗句，晓诗意14让学生选择自己喜欢的方式读文感知，尊重学生阅读体验。通过不同形式的读，扫清字词障碍，对字词进行梯度训练，攀升强化次数，达到巩固知识的目的品诗句，入境悟情。17通过要素组合训练，以及不同形式、不同层次的读文训练，张扬学生个性，激发学生学习主动性品诗句，入境悟情。17通过要素组合训练，以及不同形式、不同层次的读文训练，张扬学生个性，激发学生学习主动性3“”‘总结积累3“”‘总结积累通过总结，对知识点进行强化，教学目标：教学目标：1.?认识“舍、君”两个生字，能准确认读。明确多音字“朝”“舍”的两个读音。?2、能有感情地朗读和背诵诗歌。??? 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。??教学重点：感悟诗歌内容，体会朋友之间的深情厚谊。教学难点：体会作者送别元二时的依依不舍之情。课型方式：要素组合课时形式：标准课时1．1．激情导入??? 2．知诗人 。关于诗人王维你知道多少呢？交流。??? 3．解题。请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么？解“使”？??? 4．简介时代背景。1、1、请同学们选择自己喜欢的方式读诗，注意：第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚2、指名读，读准生字、多音字等3、分角色朗读全诗4、理解诗意，5、交流、汇报（一）感受送别景。（一）感受送别景。1、再读课文。送别时的景是怎样的？读有关诗句，你的脑海中出现了怎样的画面？2、指名汇报。3、.指导朗读。这幅画面带给你怎样的感觉？谁能把这种感觉读出来？4、创设情境导读（二）体会送别情。1.课件出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。你感受到了什么呢？、 2.了解安西的荒凉。3体会渭城的繁华。4．体会路途艰险5、创设情境，生角色表演引导学生体会王维的依依不舍， 6、评议，指导朗读。7、播放《阳关三叠》情感升华，再次诵读全诗。1.1. 朗读全文2．背诵全诗 3．课后积累