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浅议高职院校学生学习目标中存在问题及对策 　　摘 要：近年来，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流。然而目前很多高职院校学生在学习中存在各类问题。本文是针对高职院校学生学习目标中存在的问题进行分析，提出对应的策略，帮助高职院校学生改善学习现状。 　　关键词：高职院校学生 学习目标 问题及对策 　　高等职业教育是我国高等教育事业的一个重要组成部分，它以学生就业为导向，面向生产第一线，培养具有丰富理论知识和较强动手能力的高技术应用型人才，为满足市场需求，提供专业发展的立足点和源动力。但是，目前高职院校学生往往存在着学生基础知识薄弱；学习定力不强；自我约束能力差；抗挫折能力不强；学习目标模糊等问题。我们针对学生学习中存在的问题进行了分析，发现学生出现上述问题的主要原因是没有树立明确的学习目标，因此我们要对高职学生确立正确的学习目标进行相应的引导。 　　一、高职院校学生学习中存在的问题 　　我国职业院校的规模在迅速扩大的同时，教育问题也愈发地突出，尤其是学生的学习行为特征出现明显的异质化倾向，许多学生缺乏目标，更没有前进的动力，他们存在着如下问题： 　　1.学生基础知识薄弱 　　高等职业教育规模近年来实现了大规模的发展，但在高职数量扩大的同时，生源的质量问题也凸显出来。目前高职院校的生源主要有三类：普高高考招收普高生；对口考试招收的职业高中生；“3+2”、“2+3”考试招收的中专、职高生。由于目前社会上对职业教育的认同感比较低，高职院校为了吸引生源，录取分数偏低，学生的文化水平普遍较差，学生的整体素质较低。学生组成复杂、层次不齐、理论知识基础相对薄弱，生源多元化等现状，这给教学和管理带来很大的困难，影响了高职阶段教学质量和学生整体素质的提高。 　　2.学习定力不强 　　随着计算机技术和通讯技术的迅速发展，人们已经步入了信息时代。越来越多的大学生接触并利用网络进行学习，丰富着大学生的课余生活。但是网络的发展也成为影响着大学生成长学习，给社会、学校带来了许多新的问题。随着越来越多的大学生接触、深入网络的世界，由于他们的思想意识尚未成熟，不能够正确的利用网络进行学习，反而出现了网络所带来的较多问题，沉迷于网络游戏中无法自拔，网络小说，网络交友，沉浸在虚拟的世界里。给现在的大学生造成了世界观、人生观、价值观的偏离；学业的荒废；能力的缺失；心理承受能力的丧失。 　　3.自我约束能力差 　　约翰逊曾经说过：“人最重要的价值在于克制自己的本能的冲动。”要掌握自己的思想，树立自我克制的意识。没有意识作为先导，人就不可能有具体的行为。控制思想，树立意识，就要明白自己想要什么，不能要什么，这是认识问题。然后再弄清楚，怎样拒绝不能做的事，强制自己专做该做的事，这是方法的问题。最后再掂量一下，自己做了会如何，不做又会如何，这是建立毅力的前提，是由控制思想，树立意识向控制行为的过渡。 　　在我们身边，时常会发生这样的事：上课时，有些同学注意力不集中，总想与他人讲话，或是低着头，在抽屉里玩手机；老师不在教室时，班级里总会有人在大声喧哗；考试时，总有同学想作弊；平时总会有人迟到或是仪容仪表不符合学校的规定……古语有云：“大节律己，细事检身。”一个想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“翻车”。 　　4.抗挫折能力不强 　　由于高职院校的学生一般年龄在18～22岁左右，思想意识尚未成熟；大部分学生认为自己进入了大学校园，摆脱了高中的紧张的学习状况，就有了“如释重负”的感觉，认为自己可以好好的放松下，于是在思想上开始懈怠，导致缺乏学习的主动性和自觉性以及积极的学习态度和竞争意识。而且，部分学生因为家庭经济困难导致自卑，学生大部分都是独生子女，在学校人际关系的处理中容易不 合群产生孤独感等原因，同时由于学生学习内容专业化和学习方法多样化，使知识的深度和理解难度较中学时代发生了很多变化，对于基础差的同学来说是一种挑战，一些同学往往会在学习过程中由于跟不上教师的教学进度而自我放弃。 　　5.学习目标模糊 　　高职院校的目标是培养具备理论与实践双结合的高技能应用型人才。但目前大部分高职院校学生对自己的学习目标没有清晰的认识，不注重学习课堂中的必备的理论知识，也不注重实践操作能力的培养，更不要说对自己学业进行合理的规划。教师也缺乏对学生整体能力的培养，从而造成学生几年学习时光的浪费。 　　一般来说，如果目标模糊不清，是无法引导我们在特定情况下辨明学习的具体任务，无法合理安排时间投入和采取适当的学习手段。学习目标不明，致使我们在学习行动上缺乏计划性和时间概念，迟缓和拖延行为就在所难免的。在面临具体的学习任务时，不是思考“怎样才