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浅谈成语运用中“六忌” 　　摘 要：正确使用熟语，成语有其特定的适用范围，有与其相关的特定的对象；有些成语，由于词性的限制，要注意它的用法，在句子中不能随意充当句子成分。要正确地使用成语，还需平时多留心、多积累、多归纳，多注意近义成语的选用。 　　关键词：熟语使用 六忌 　　中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00 　　“正确使用熟语”是自2004年以来高考考纲新增加的一项内容。多年来，高考对于熟语的考查多为成语辨析，并且每年都有一题，分值为3分，以选择的形式出现。为了帮助学生更好地把握此类试题，笔者试从以下几方面加以阐释： 　　1忌望文生义 　　成语的意蕴往往是约定俗成的，每个成语都有其词典意义，就是在词典中表述的成语的含义，这种含义是在其构成成分意义的基础上进一步概括出来的整体意义。若对词典意义弄不清，辨析时就容易犯“望文生义”的错误。如： 　　（1） 例句：美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚 。 　　解析：“危言危行”指正直的言论、正直的行动 ，易曲解为危险的言论、危险的行动。 　　（2） 例句：白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到许多创作素材。 　　解析：“下里巴人” 泛指通俗的文艺作品，而不是指人。 　　类似成语还有明日黄花（比喻过时的事物）、如坐春风（比喻受到教育和感化）、细大不捐（不管是大的还是小的东西都不丢掉）、三人成虎（比喻流言惑众容易误假为真）、目无全牛（形容对事物所有组成关系了如指掌，处理起来及其准确熟练）、文不加点（文章一气呵成，形容文思敏捷下笔成章）、身无长物（形容生活贫困）、不足为训（不足以当作典范或者法则）、天荒地老（形容时间极为久远）、为之侧目（形容畏惧而又愤恨）等等。 　　2忌张冠李戴 　　成语有其特定的适用范围和相关的特定对象，若不注意，极易张冠李戴，辨析时弄出笑话。如： 　　（1） 例句：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 　　解析：“美轮美奂”多指建筑物的高大华美。 　　（2） 例句：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 　　解析：“汗牛充栋”形容书籍很多，此处用来形容人数众多，显然不合适。 　　这类成语还有：炙手可热（比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近）、豆蔻年华（女子十三四岁）、蔚为大观（汇成盛大的景象给人美不胜收的观感）、始作俑者（第一个做坏事的人）、崭露头角（指青少年初显露优异的才能）等等。 　　3忌褒贬不分 　　成语的意义有轻重，适用有范围，在感情色彩方面，还有褒贬之别。运用成语时，不注意与全句内容和谐一致，就会造成褒贬失当。如： 　　（1） 例句：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 　　解析：“处心积虑”即千方百计地盘算，多用作贬义。 　　（2） 例句：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。 　　解析：“洗心革面”是清除旧思想，改变旧面貌，比喻彻底悔改，贬义褒用。 　　这类成语如：摇身一变（贬义，指品行坏的人改换形象出现）、罄竹难书（贬义，把竹子用完都写不尽，形容罪行多，写不完）、一意孤行（贬义，不听别人的意见）、叹为观止（褒义，赞美看到的事物好到了极点）、不刊之论（比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击）、凤毛麟角（凤凰的羽毛，麒麟的角，比喻珍贵而稀少的人或物）、力透纸背（褒义，原指书法遒劲有力，后也用来形容诗文立意深刻，用词精当）等等。 　　4忌谦恭错位 　　有的成语是谦辞只能对己；有的成语是敬辞，只能对人，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。如： 　　（1） 例句：你尽管放心，你的困难，就是我的困难，今后你的工作中遇到什么阻力，或生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。 　　解析：鼎力相助：敬辞。用在别人身上，应改为“全力相助” 　　（2） 例句：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能是狗尾续貂。” 　　解析：“抛砖引玉”是谦词，比喻自己发表粗浅的意见或文章，目的引出别人的高见或佳作。 　　这类成语涉及到语言得体的问题，在日常生活中尤为重要。常见的谦辞有：班门弄斧（在鲁班门前舞弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领，不自量力）、姑妄言之（姑且随便说说，不一定有什么道理。意为任意编造的、没有根据、或不甚可靠的话语）、信笔涂鸦（形容字写得很潦草，或胡乱地写文章，随意涂鸦）一孔之见（从一个小窟窿里所看到的，比喻狭隘片面的见解）等；敬辞有：高抬贵手（对方的手抬高一些就可以让人过去，表示请求宽恕、通融时