8和9的认识教案设计.docVIP

《8和9的认识教学设计教学内容8和9的认识、教学目标 　　1、知识　　（1）、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 　　（2）、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0----9各数的大小，知道8和9的序数含义。 　　2、数一数、说一说、摆一摆、涂一涂3、情感目标 通过主题图的教学，激发学生爱劳动，爱护花草树木的热情学习目标1、我会认。、我会写。学习方法数一数、说一说、摆一摆、涂一涂。 教具准备课件计数器和数字卡片。 学具准备直尺、彩笔。 教学过程 (一)创设情境，导入新课 同学们上课前老师先给大家讲一个故事，在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（：低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力）师：们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和们一起去校园里探索8和9的知识(板书：8，9的认识)(二)、教学8，9的基数含义1、教学主题图(课件出示)师：你在校园里看到了什么 请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友(同桌交流自己数数的结果) 师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息  主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：校园两旁有8棵树 花坛里有8朵花 黑板上有8个字：热爱自然，保护环境黑板下摆放着9盆花 有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动有9只蝴蝶在花坛上飞舞 师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字(8)表示种学具，数出8个，摆自己喜欢的图形。师：蝴蝶的只数，花的盆数都可以用来表示种学具，数出个，摆自己喜欢的图形。（：在数数的过程中，充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，并将统计的知识应用在活动中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）2、寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量、请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：，有…… (三)、教学8，9的顺序及大小1、8，9的顺序出示出示直尺图 ( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) ( )  师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整先填写，再顺读，倒读 师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗 学生间互问互答 比如：8排在谁的前面 9排在谁的后面 师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌!2、做一做(54页)师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题出示图( ) ( ) ( ) 师：怎样很快数出数  请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小、学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈98 〉7 9 〉7 9〉8（：延用前面几个环节所产生的数学资源，使整个教学活动成为一个整体，采用开放的，多种思维角度的途径给学生理解和想象的余地，达到教与学的目的）(四)、教学8，9的序数含义1、游戏师：接下来我们来做一个游戏!派名小朋友上来! (叫名同学上台、排成一排!每人一张数字卡片) 师：下面的小朋友请注意了!接下来我们分成个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星!听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友 (个!)师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几  师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友  师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师、你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试  2、让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色 师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色 （设计意图：将序数与基数的区别融入到实际生活场景中，使学生能够结合生活实际来学习数学，培养了他们解决实际问题的意识和应变能力，体现了数学生活化的特性）(五)、教学8，9的写法1、指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么 (8像葫芦，9像气球)2、电脑课件展示8，9的书写笔顺及在