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民族学学科在地方高校中发展与困境及解决办法 　　地方高校多指那些位于地级城市的二本院校，是随着我国高等教育规模的扩张和教育改革体制的深化应运而生的一批本科高校。这些地方高校年轻、充满活力，有一股闯劲，在新学科建设方面敢于尝试，但随着时间的推移，在发展中也不可避免的会出现一些问题。本文以重庆三峡学院民族学学科为例，来剖析新学科建设在地方高校发展中的困境。 　　首先，我们先来看看民族学专业在重庆三峡学院的发展。 　　重庆三峡学院在1994年升本以来，无论是招生规模还是新校区建设都取得了长足发展，目前已取得了硕士学位授予单位资格。学科建设也更上层楼，目前已有52个本科专业，民族学学科是2002年开始招收第一批本科生的，目前已走过11年历程，民族学在重庆三峡学院的发展有成绩，但也存在一些现实的困境。学科建设是高校的一项基础性工程，它具有综合性、系统性、长远性的特点，对高校而言具有战略意义，看一所高校的办学水平，就是看学科水平，有的学科强，有的学科弱，甚至有的高校以某一个或几个学科为办学特色来吸引招生。学科建设包括：学科方向、学科梯队、研究基地、科学研究、学术环境、人才培养等因素。其中，学科结构及学科方向的确立是基础，学术带头人的遴选和学科梯队建设是学科建设的关键，研究基地是学科建设的依托，科学研究是学科建设的重要载体，学术环境是学科建设的保障，人才培养和服务社会是学科建设的目的。学科建设与科学研究具有同构性，学科是一定的科学领域，又是学术分类的基本结构单位，因此，它和科学研究密不可分，一方面，科学研究应该走在学科建设之前，另一方面，学科建设又应紧紧围绕科学研究这个核心，使产出人才和产出成果获得双赢的结果。重庆三峡学院民族学在早期招生时设立了学科方向――民族学（旅游管理、经济管理两个方向），学科梯队以两个具有历史学背景的教授为学科带头人，以三个民族学本科生一个历史学本科生为骨干，组建了民族学系，起步时学术底子较为薄弱，民族学系创建以来，以万州区恒河土家族乡为学生实习研究基地，多次组织学生三下乡，取得了较为良好的实习研究效果。在科研方面，民族学系可谓硕果累累，自2002以来，国家社科项目有三项，省部级7项，校级20余项、科研著作：30部，发表期刊：500余篇。核心200篇。目前，重庆三峡学院民族学学科形成了几个研究方向：一是以三峡文化为研究方向，为三峡库区经济建设服务；二是以重庆民族地区（酉阳、秀山、黔江、彭水、石柱）为研究方向，为重庆民族地区的经济发展服务；三是以西南非物质文化为研究方向，保护少数民族文化遗产为宗旨。每年为兄弟院校输送一批质量较好的研究生，是为正面效应。可见，经过11年的发展，民族学在重庆三峡学院有了一定的基础，在民族学招生单位也有了一定程度的知名度与影响，有的民族学硕士招生院校（如南京大学、云南民族大学、厦门大学等）对重庆三峡学院来的学生给予了较高的评价。 　　其次，民族学专业在重庆三峡学院发展中存在的问题。 　　高校人才培养可以分为两大类，一是学术型人才，二是应用型人才，重庆三峡学院作为地方高校，一直以来都很注重发展应用型学科与培养应用型人才，在当前我国的教育架构中，由于民族学不是基础性学科，而且是偏重理论的学术型，这在民族学专业招生中，引起了学生们的迷茫与不解，学生家长与中学教师也不知民族学的学科属性，不知道学习它的意义，更直接的说不知就业前景如何？我在下课休息时几次被学生问及就业问题，这让我颇为尴尬。据我所知，以往毕业的民族学专业的本科生在就业方面经历坎坷，在人才市场上被问民族学是干什么的？机灵点的学生会说学过民族经济学、市场营销等，来避免直接回答，有的在报考公务员时不被允许报考某些职位，这让一些毕业生哀声载道，有的民族学研究生毕业也只能进民办高校暂时解决生计问题。有的甚至后悔当年在专业选择上误入歧途，没有读理工科专业，就全国高校就业而言，理工科确实较文科专业好就业，这是一个不争的事实。这些问题从一个侧面反映了民族学在我国高校中的发展还没得到社会的普遍公认，就业面比较狭窄。这些问题在重庆三峡学院民族学专业的后续招生中逐渐显露出来，2011级、2012级的学生在上了一学期后有部分学生强烈要求转专业，甚至不惜退学，经过反复做工作，才将局面稳定下来。 　　第三，民族学学科在地方高校中发展困境的解决办法。 　　面对上述问题，我认为解决办法可以从如下几个方面入手。一是通过民族学专业人才分层培养模式来解决，具体做法不要局限于只以某一个民族乡作为科研基地，还应联系合资企业作为学生就业前的实习基地，具体可以结合学习的经济学知识让合资企业的相关部门工作人员给以指导，在实际中锻炼，在实习结束时，可以有这个企业发一个进修结业的证书，这样做可以为民族学本科生提供在就业市场上难得的工作经验，在人才市场招聘时可以增强自信心。针对希望考研的