略论小学高年级学生学习习惯养成.docVIP

略论小学高年级学生学习习惯养成 　　摘 要：语文课程标准指出：要培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。培养学生良好的语文学习习惯有着重要的作用。小学阶段是养成学生良好习惯的最佳时期，我们教师要把握时机，重视学生学习习惯的养成教育，促进学生又好又快发展，然而在小学语文学习中，各年段的要求又不尽相同，文主要阐述小学高年级阶段应养成的语文学习习惯。 　　关键词：培植情感；小学生；学习习惯；养成 　　小学高年级学生跟低年级学生相比，他们不像低年级小朋友对老师很敬畏，言听计从，但是已经有了一定的自控能力，虽然这种能力是比较弱的。所以对高年级教师来说，一定要及时巩固、加强学生的自我控制能力，改变教育理念，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促使其良好习惯的形成。 　　良好的学习习惯是取得良好学习效果的先决条件，良好学习习惯的养成也是学生一生的财富。教育以学生的发展为本，而学生是自我教育与发展的主体。如何帮助学生实行自我育，养成良好的行为习惯，促进其自我发展呢？笔者提出几点见解： 　　一、发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯 　　我们知道课堂是教育的主阵地，学生的学习主要是在课堂上完成的，良好学习习惯的培养课堂是主渠道，教师一定要利用课堂教学中的每个环节对学生进行教育与培养。 　　课堂中需要教师正确引导。在教学过程中，教师应切实转变观念，用科学的理念和方法引导学生，将教学目标转化成课堂行为，养成良好的学习习惯。 　　如指导学生预习：课堂上，教师引导学生汇报预习的问题，并说明哪些问题已经解决，哪些问题没有解决，从而养成预习的良好习惯。 　　二、开展丰富多彩的活动，促进学生良好的学习习惯 　　1.开设了综合实践活动课，开发了校本课程，组织学生进行各种实践活动。学校要将活动课内容与培养学生良好学习习惯结合起来，不断拓宽培养渠道，探索实验方法，对学生进行学习习惯养成教育。 　　2.引导学生自主活动，为学生搭建养成良好学习习惯的舞台。学校将组织学生开展多种形式的教育活动，如举行朗诵、演讲、书法、作文、歌咏比赛，开展手抄报展、故事会等活动，使学生在活动中进行自我教育，相互学习，形成自主参与学习活动的好习惯。 　　3.组织学生参加实践活动，促进良好学习习惯的形成。学校组织学生到社区参加社会实践活动，增加实践经验，培养学生动手动脑的习惯，促进良好学习习惯形成。 　　三、注重对学生进行个别辅导，培养学生良好的学习习惯 　　小学生的实际情况不同，学习习惯培养的重点及方法也不同。教师在具体操作中，还应在统一要求、全面规划的前提下，对个别学生进行辅导，从而使不同层次，不同类型的孩子循序渐进，养成良好的学习习惯。 　　1.建立学生档案。每个学期伊始，班主任和课任老师在对学生观察了解的基础上，通过自评、他评、家长评等方式，对学生学习习惯内容中的条目做出判断，记录在学生档案中，把不良学习习惯特别严重的学生作为个别辅导对象。 　　2.进行个别辅导。根据学生档案中所反映的情况，教师有计划、分步骤地对个别学生进行辅导。辅导中要帮助学生查找出形成不良习惯的原因，引导学生掌握克服不良学习习惯的方法，再通过反复训练使学生形成良好的学习习惯。 　　四、建立评价体系，培养学生良好的学习习惯 　　良好的学习习惯的养成需要科学的评价标准，建立学生学习习惯评价标准不仅能激励学生坚持良好学习习惯，预防和克服不良的学习习惯，促使学生不断强化自身积极的方面，更能使学生抑制自身消极的习惯，懂得哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的，从而提高学生的是非观、善恶观。 　　1.评价方法要灵活多样，便于评价主体运用。通过探索，逐渐建立形成性评价与终结性评价相结合、书面评价和口头评价结合、学校评价与家庭评价相结合的灵活多样评价方法，使评价科学规范。通过建立学生成长记录袋等形式，记录学生良好学习习惯形成的轨迹。 　　2.评价主体要多元，便于评价结果的公平。采用教师评、学生评、家长评等多元评价，全面公平评价学生学习习惯表现，力争评价结果公平合理。 　　五、养成独立思考、不断探究的习惯 　　华罗庚曾经说过：独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。 　　教育所要塑造的人是一种独立人格，各有自己个性的人，而不是工厂生产车间的千篇一律，一个模子。在当今提倡综合性学习的社会里，一个不能独立思考的人是无法取得成功的，虽然这样做会花费很多的时间和精力，但你会发现，你在这方面的努力，将会取得成倍的回报。尤其是在提倡素质教育、创新教育的今天，独立思考的能力显得尤为重要。所以务必要培养起学生独立思考，不断探究的习惯。就拿苏教版教科书上的一篇作文来说吧，习作要求是：我们在