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“8S管理”方法在网络设备实训室应用探究 　　摘要：本文研究了将“8S管理”方法渗透到网络设备实训室的日常管理和实训教学过程中。从优化工作过程的角度、提升学生专业素养的角度、营造规范的企业工作情境等方面切入，分析并研究如何提升网络设备实训教学的实效性。“8S管理”模式通过规范现场、现物，营造一目了然的工作学习环境，培养良好的工作习惯，其最终目的是提升人的素养。 　　关键词：高职院校 8S管理 实训室 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0253-01 　　一、研究背景 　　专业实训教学是高等职业院校区别于其他教育类型的显著特征，是培养学生专业技能的主渠道，是提高高等职业院校办学质量关键环节。近几年来，学院及系部加大了实训室，实训基地建设，为实训教学创造了良好的硬件条件。如何高效地利用实训设备设施，科学有效的管好实训设备设施，构建合理的实训实施行动体系，提高实训教学的质量和效果，是专业教师必须面对和解决的问题。 　　面对现代企业对员工越来越高的素质要求，高职院校在人才培养过程中除了注重学生职业技能培养同时更要注重学生职业素养的训练。通过实训室8S管理，规范操作行为， 让学生养成良好的职业习惯， 提高学生的职业素养， 为实现零距离上岗打下基础。在已经实现“理实一体”教学环境的网络设备实训室既是学生实训、学习的场所，也是实施学生职业素质培养的重要场所，所以在网络设备实训室管理中推行8S模式， 要立足岗位需求、突出专业特点并实行动态实施方案。 　　二、研究的目标方向 　　“8S管理”模式具有六大效用：亏损为零；不良为零；浪费为零；故障为零；事故为零；投诉为零。“8S管理”模式通过规范现场、现物，营造一目了然的工作学习环境，培养良好的工作习惯，其最终目的是提升人的素养。“8S管理”模式体现了企业管理的规范性要求，实现了校园文化和企业文化的有效对接，有助于培养学生良好的学习生活习惯，最终达到提升学生职业素质，养成凡事认真的习惯、遵守规定的习惯、文明礼貌的习惯，成为真正符合企业需要的实用型技能型人才。我们尝试在网络设备实训教学过程中引入现代企业管理的“8S管理”方法，力争做到：教师“高效”教、学生“主动”学、大家都“规范”做。 　　三、研究的主要内容及相关成果 　　将“8S管理”方法渗透到网络设备实训室的日常管理和实训教学过程中去。从优化工作过程的角度、提升学生专业素养的角度、营造规范的企业工作情境等方面切入，分析并研究如何提升网络设备实训教学的实效性。 　　1、规范实训室的管理，营造仿真工作环境 　　网络专业实训教学采用的是行动导向的教学模式，实训教师通过企业化的教学任务实施，通过模拟企业化的工作情境培养学生的综合能力。基于上述的认识，我们在网络设备类专业实训教学的过程中，采用现代企业现场管理的8S管理管理方法，注重8S管理方法的内涵研究，结合本院实训室的现实条件，规范了实训室的管理制度，为实训教学的开展营造科学的教学环境。 　　2、开展小组合作学习，模拟企业工作机制 　　德国巴符州教师进修学院托马斯.胡格教授（Thomas Hug）认为，职业的、个人的、社会的现实都发生了变化，在职业方面，必须以小组进行工作。现代企业的生产流程往往由接受产品订单、制定生产计划、工作任务车间班组间分解、工作实施、检测试验等几个典型的工作环节组成，这与完整的行动导向的六个环节（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）是相契合的。网络设备类专业实训作为培养学生行动能力（综合职业能力）主要途径，就应该模拟企业的工作流程，模拟企业的生产组织形式，以小组合作的形式开展实训教学。模拟企业工作机制使学生在仿真的企业工作情境下学习、完成实训任务，在学习过程中学会与人协作、沟通、交际的方法、培养职业习惯和责任意识，提升现实的行动能力。 　　3、规范实训教学过程，提升实践学习效果 　　网络设备类专业实训教学模拟企业工作的组织形式，组建了学习小组，学习小组是实训教学开展的主体。对实训过程的管理就是对学习小组实训行为的规范，根据8S管理方法对学习小组实训过程的管理，可以参照实训室管理制度。将实训室管理制度中的管理主体“实训室管理员”替换成“学习小组成员”，相应的实训室管理制度可以应用到实训教学的过程管理中来。 　　教师包括实训教师和实训室管理员，是实训教学的组织者，扮演企业现场管理中的车间主任的角色，在学生开展学习任务工作的过程中，要明确任务，勤于巡查，勤于示范、勤于指导，及时纠正，按8S管理方法规范学生行为。同时注重评价方法健全，多角度全方位对学生的学习行为和实训成果进行客观的评价，适时进行奖励和处罚。让学生养成良好的职业习惯、职业规范、职业精神、责任意识、效率意识、安全意识和节约意识，在培养专业技能的同时提升学生的方法能力和社会