教育培训组(第二组)论文交流情况汇报.pptVIP

* * 教 育 培 训 组 （第二组） 论文交流情况汇报 主要内容 基本情况介绍 对本次软科学会议的评价 本组论文交流的主要成果 有关建议 本组共收到学术论文26篇，有21位同志参加了论文报告会，其中13位同志作了论文报告。每位同志报告10分钟，讨论5分钟。参加报告的同志准备充分，汇报认真；与会同志积极发言，讨论热烈，学术奋围浓厚。 基本情况介绍 论文主要涉及到以下5个方面： 省级气象教育培训现状与对策研究 国家层面的气象教育培训问题与对策研究 基层台站特别是县级台站人员的继续教育研究 国外教育培训方面的经验介绍与启发 省级培训中心的定位与建设问题 基本情况介绍 对本次软科学会议的评价 经过2天的会议交流和讨论，大家一致认为，本次会议具有以下特点： 会议准备充分 主题选得好 领导重视 针对性强 会议代表具有广泛性 特邀报告的内容很好，开阔了大家的眼界，启发了大家的思维，对今后气象教育培训工作具有很好的指导意义。 本组论文研究的主要成果介绍 关于气象教育培训体系的建设主要观点 多数代表认为，应建立由国家级、区域级和省级三级组成在职教育培训体系比较符合气象部门教育培训需求的实际。三级体系的任务和职责分工应该是：国家级培训中心成为创新型、示范型培训中心，主要承担全国高层次人才教育培训任务；区域级培训中心成为特色型、骨干型培训中心，承担区域内培训任务和部分特色项目的全国培训任务；省级培训中心则主要承担远程教育和省内培训任务。 关于气象教育培训体系的建设主要观点 多数同志认为，目前省级培训机构培训目标不够明确；培训能力不够强；培训内容既不全面又缺乏针对性；培训教材和课件的建设亟待加强；教学基础设施比较差，发展不平衡，教学设备和手段比较落后；教学管理薄弱，重培训轻结果，教学考核和评价检验机制缺乏；教师队伍的知识结构不尽合理、专业知识老化、实践能力较弱，无法承担大批量的高技能人才培养任务，更不能适应多轨道、研究型业务发展对气象人才培养的需求。 有的同志认为，在这次业务体制改革中，大部分省级培训机构已经拆并或挂靠到某一个业务单位或管理部门，甚至没有一位专职领导主抓气象教育培训工作，从某种意义上说，教育培训工作只是某个部门的一项附属工作，从组织形式上削弱了省级教育培训机构的力量。 关于气象教育培训体系的建设主要观点 省级培训机构加强传统面授教育在气象教育培训中的作用。省级教育培训机构应重点举办适应本地地域特点、针对性很强的特色教育、案例教育和操作实践性很强的培训班。 中国气象局要进一步加强教育培训工作的宏观管理和指导，应成立专门教育培训指导机构，重点加强对教育培训工作的宏观管理、技术指导和监督工作。 省局应配备专职领导，具体负责省级教育培训机构的能力建设。 教育行政管理部门，应根据中国气象事业发展宏伟蓝图和分阶段的战略目标，在明确各岗位上岗人员必须具备的知识和能力的情况下，编制和制定出与之相适应的分岗位、分层次的教育培训整体规划。 关于气象教育培训规划、计划问题 要对各级干部职工的文化知识和能力素质结构进行全面分析，结合人才战略的实施和人才培养的需求，加强教育培训规划、计划的编制及其在气象教育培训中的作用，真正按照教育规律组织教育培训，教育培训计划应具有较强的可操作性，应根据培训规划，研究制定与之相适应的培训科目指南和教学大纲，明确培训课程考核标准。 关于气象教育培训规划、计划问题 应加强教材建设，根据教育培训规划，联合和组织行业、部门、社会的力量，有计划、分步骤地建设一批适应气象教育培训需要的多种形式的培训教材，重点应加快岗位通用教材和新轨道业务教材的编制工作，以满足气象教育培训的需要，推动教育培训朝规范化方向发展。 应围绕三站四网建设，加强县级台站人员专业基础理论知识的学习培训。 加强天气、气候、生态与农业气象、大气成分、人工影响天气、雷电等方面新知识、新技术的培训，提高综合素质，以适应多轨道业务的需要，适应“一站多能、一人多岗” 的需要。 依托条件较好的观象台和一级站建立若干有特色的实训基地。在实训基地培养若干名技术能手和技术标兵，县局可选送人员跟班学习培训。把岗位练兵、短期实习和观摩学习作为培养一线高级专门人才的重要方式 关于气象教育培训的机制与管理问题 省级教育培训机构应重点加强教学管理工作，特别是对教育培训管理人员能力、素质的培养，建立教学组织协调员制度。 同时，应尽早制定科学、规范的教育培训质量评估和效果检验机制，实施教育培训工作督导评估制度，提高教育培训的针对性和实效性。 要根据岗位业务实际，以“岗位管理”的原则，完善各岗位技能要求，明确岗前、岗中培训科目和考核标准等，并制定相应的全员培训登记制度和考核制度，把职工参加教育培训的时间、考核成绩等情况作为干部职务晋升、业务人员进岗、职务晋级和年度考核的重要条件之一