浅谈新时期中职计算机教学改革.docVIP

浅谈新时期中职计算机教学改革 　　摘要：中职计算机教育是中职整个教学内容当中非常重要的一门课程，其对于培养中职学生的计算机综合能力以及推动中职学生全面发展具有非常不可或缺的作用。但在当前的中职计算机教学当中，仍然存在许多不足。笔者在文中总结自身多年的中职计算机教学经验，提出当前中职计算机教学中仍然存在的问题，同时针对这些问题提出新时期中职计算机教学改革的措施，旨在为中职计算机教育贡献自己的微薄之力。 　　关键词：新时期；中职；计算机教学；改革 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00 　　中职教育的重要任务在于培养集应用性与技能性一身的人才。科学技术在不断发展，社会对于计算机方面的应用人才提出了越来越高的期望，同时对于应用人才的需求正在呈现多元化的趋势。中职当中的计算机课程属于一门极为重要的公共课程，其同时也是新时期要求每个中职生必须要掌握的重要技能，中职计算机教育不但要符合科技与社会发展的步伐，同时又必须要兼顾到中职学生的综合素质，所以，针对中职计算机教学进行改革迫在眉睫[1]。 　　1目前中职计算机教学中存在的不足 　　（1）学生计算机操作水平参差不齐。当前的中职计算机教育课程当中，学生在计算机方面的操作能力普遍偏低，这就对于计算机实现教学目标形成了一定的难度。因为国内各个区域之间的教育水平不同，导致学生在入学的时候在计算机方面的水平也参差不齐，一些农村来的学生可能连电脑都没接触过，而一些学生在电脑方面的应用仅限于游戏，其他方面则一窍不通[2]。由此可知，因为中职学生在电脑方面操作能力较差，使得计算机教师难以实现既定的教学目标，并且还对教师提升教学水平形成了一定的影响。 　　（2）中职计算机教学内容设置缺乏合理性。一些中职学校在设置计算机基础教育的进程当中，针对文科中职学生开展的计算机教学内容仍然停留在传统的基本操作系统与办公软件运用等非常初级的理论知识方面；而针对理科中职学生所开展的计算机教学内容也仅仅比文科学生多了C语言课程的教学而已。而中职计算机教学的内容不能与时俱进，无法与学生未来所需求的计算机知识同步，就会导致中职学生对计算机教学逐渐失去兴趣，并且开始忽视学习计算机基础理论知识。由此可知，中职计算机的教学内容设置没有与时俱进，根本不能有效的培养学生的信息素养，学生无法获得自身想要的知识，就会对计算机课程丧失兴趣，学生要提升自己的计算机运用能力就显得更加困难了。 　　（3）教师整体素质不高，缺乏创新意识。在中职教育课程中实施计算机教学的目标在于培养学生的信息素养，从而全面提升学生的综合素质，推动学生全面发展。然而，中职计算机教师目前大部分都是采用招聘制的形式，流动性较高，严重制约了教师队伍的继续教育；计算机教师的待遇普遍偏低，一些计算机水平高的中职教师不满足现状，而能力一般的教师又不能起到到应有的作用；此外，当前中职学校的重点在于招生，在教师培训方面的投入力度不足，缺少行之有效的激励与评估手段，致使一部分教师安于现状，没有动力去寻求新的教学模式。 　　2新时期中职计算机教学的改革措施建议 　　2.1提高课程构建的科学性 　　（1）根据实际需要精选课程。新时期，社会对于中职学生特别是计算机专业的中职学生的要求越来越注重实用性，中职学校必须要针对传统的课程体系实施改革。笔者建议应当舍弃《数据库理论》、《汇编语言》以及《组成原理》这几门偏重于分析理论的纯理论的课程，应当适时增开《电子商务》、《Photo-shop》以及《多媒体制作》等适应市场并以实践操作为主要内容的课程。如此，能够让学生在毕业之后快速的找到适合自身的工作。 　　（2）按专业进行划分，对计算机专业和非计算机专业的计算机课程分开设置。针对计算机专业的中职学生可以传授一些较为简单的电脑理论作为教学基础，比如电脑联网、组装等知识，而软件教学则尽量以实用的为主，例如Flash、Photo-shop等当前社会非常普及的软件。电脑程序与语言设计等作为计算机水平提升环节应当放在最后一个学年来进行学习，通常只需要选择DELPHI或VB等一两种非常容易入手的语言，根本没有必要选择汇编语言与C++等深奥难懂的内容。而针对非计算机专业的学生通常是以办公软件作为主要的教学内容，例如全新的Office系列，以及各类工作中经常使用的工具软件，比如CorelDraw与Auto-CAD等，只要可以胜任该学生专业所需的计算机运用就足够了。 　　2.2加强中职计算机实践教学 　　新时期，中职计算机的教学必须要重视实践教学，从而有效培养学生的实践能力。因为计算机实践教学直接决定学生毕业后计算机的操作能力，所以，计算机教师在教学课程中应当开展丰富多彩的计算机实践教学，从而满足学生的需要。计算机教师在日常教学的进程中可以将教学软件