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浅谈新时期初中英语教学中要坚持几项原则 　　摘 要：新课改确定了学生在课堂上的主体地位，更加关注教学过程中学生的自主性学习以及创新性学习，特别是在英语学习中，作为一项语言学科，英语知识的学习中学生的学习积极性以及学习兴趣对于学习效果影响较大。所以在教学的过程中就需要我们能够重视学生的自主性学习教育，注重教学的一些新模式与新理念，结合学生的学习兴趣、生活实践以及学习步骤引导学生的英语学习，实现学生学习的有效进行。文章就作者数年来的英语教学经验以及学习心得入手，探讨作者对于“以活动为中心，学生自主学习”型教学模式的一点思考与见解。 　　关键词：英语 学生 自主 学习 模式 教学 探讨 　　俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，我们的教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的理智发展。“以活动为中心，学生自主学习”型教学模式不应仅仅是帮助实现教学目标的工具，而且要遵循现代学生认识的发展顺序，帮助学生实现认知的飞跃。教师在实际教学中设计的活动应该是学生能够接受，愿意接受，主动探求的形式，应始终贯穿以下原则： 　　一、英语教学要坚持趣味性原则 　　我们常说“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣对于学生的学习效果有着重要的促进意义。特别是在英语学习中，更多的是需要学生自身的学习感悟与实践探究，所以就需要教师在教学的过程中能够为学生创设良好的学习情境，使英语学习变得充满趣味，激发学生的学习兴趣，在比如教师就可以根据新课程标准中分级制定情感目标，引导学生结合学习的知识进行趣味性的情境构建。另外教师在教学中也要加强学生的自主性实践，通过生活实践来加深学生对于知识的感知，提升他们学习的兴趣。主体的实践性活动、直接经验对学生身心发展具有决定性的影响。所以教师应通过设计丰富多彩的活动，引导学生用眼、用口、用手、用脑，在活动中启发多种感官去获得直接经验，增加感性认识。通过完成具有挑战的活动任务，让学生在亲身实践和实际体验中，独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。在活动的设计中，要注重通过日常生活中具体的经验与生活来学习，要在经验的范围内发现适合于学生学习的材料，注重选择有可能引起新经验的知识点；注意选择与学生生活贴近的大自然和社会生活来展开教学，使他们有更多的对生活的实际感受和与现实、大自然的直接接触，让他们从现实和生活经验中发现课题，在多样的、具体的生活经验中培养“用英语做事的能力”。 　　二、英语教学要坚持自主性原则 　　新课改确定了学生在课堂上的主体地位，更加关注教学过程中学生的自主性学习以及创新性学习，这就需要在教学中教师能够重视学生的自主性学习，激发学生的学习积极性。能否使全体学生都成为活动的主体，这是衡最活动教学成功与否的标志。所以在教学中要求教师确立学生在活动中的主体地位，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证活动的独立性与差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，真正使学生成为自己学习和活动的主人。比如教师要给学生留更多的自主性学习时间，给学生创设自主性的对话空间，让学生能够进行自主学习。当然在教学的过程中也需要教师能够根据学生的不同学习基础以及不同的学习内容进行恰当的引导，让不同学习程度的学生都能够在自己的学习基础上进行有效的自主学习。所以就需要教师能够按最佳顺序呈现教学内容，由于学生的认知发展水平、动机状态、知识背景都可能产生影响教学序列的作用。因而，根据教学的需要应进行必要的调整，比如针对七年级学生的自主性学习规划和八年级学生的学习规划就需要区别对待。 　　三、英语教学要坚持开放性原则 　　英语是一项语言学科，让学生学习的不仅仅是一些基本的词汇、语法知识，而且还要引导学生能够了解一些国外的生活习惯、思想观念等等，只有认识到这些内容才能够更好的引导学生进行知识的学习。所以在教学中就需要教师能够坚持开放性原则，活动教学过程是一种开放的过程，这主要体现在教学环境和氛围的创设上，一是开放的人文环境，要求营造出民主的，为学生所接纳的、无威胁的、富于创造性、主体性发挥的师生氛围，使学生形成一种自由的、无所畏惧、独立的探索心态，以激发学生参与各种活动的积极性，因为学生的学习积极性与满足感是在一种允许提问与自由探索环境中获得的；二是开放的时空环境，表现在时间上不限制在一节课和在校学习时间，空间上重视教室内环境的灵活安排与组合，同时将课堂引向社会和大自然，利用更为广泛的教育资源，使学生得到最为广泛的关注与发展。比如在教学《Its a nice day，isnt it？》这篇课文的时候，教师就要引导学生认识到国外的一些打招呼习惯，往往讨论天气状况，而中国人则往往会问“吃饭了么？”如果在国外问人家“Have you had dinner？”就会使人感觉到很奇怪。在教学中只有教师引入了这些开放性知识的