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浅谈小学英语高效课堂几点尝试 　　摘 要：随着新课改的不断深入，如何实现小学英语高效课堂已经成为小学英语教育研究的一个重要主题。本文将从培养持久的学习兴趣、养成良好的学习习惯、发展个性化的学习策略、训练开放的思维能力等几方面出发，浅谈笔者在教学实践中，在构建小学英语高效课堂教学模式中的几点尝试，力求使教育者和学习者认识到小学英语高效课堂教学的重要性，为培养学生自主学习英语的能力和终身学习贡献自己的一份力量。 　　关键词：培养兴趣；养成习惯；发展策略；训练思维；实现高效 　　随着新一轮课程改革的不断深入，如何实现小学英语高效课堂已经成为小学英语教育研究的一个重要主题。小学英语课堂教学已经逐渐从用丰富多彩的活动激发学生学习兴趣，逐步完善成为如何培养学生自主学习的能力，从而达到小学英语高效课堂的高效教学和有效学习。 　　一、培养持久的学习兴趣为小学英语高效课堂的实现做好铺垫 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”丰富有趣的英语教学活动可以使小学生在有声有色的活动中愉快地、主动地学习英语。《新课程标准》中提出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的体验与学习兴趣。由于小学生年龄小，容易对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，同时模仿能力强，好胜心强。教师应善于从学生的这一心理特点出发，重视创设情境，运用各种教学手段和新颖、多样的教学方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、生活化、情境化，让学生在真实的语言情境中运用英语交流，这样才能积极主动地投入到教学活动中，轻轻松松地获得知识、提高能力。如：学生的最爱――“猜一猜”这个游戏。只要教师能恰当运用体态语加以引导，配以课堂用语的简单提示；或者是教师夸张的动作和有趣的表情，都会深深地吸引着全体同学，使他们争先恐后地参与。 　　可见，当教师对教学内容的语言设计、情感体现和呈现方式，能符合学生的认知特点、生活实际、情感表现时，学生自然能积极主动地投入到学习中来。当然，兴趣能维持的时间是有限的，要想达到长久的兴趣，兴趣的培养是要以教师精心的设计好教学的每个有效环节、不断更新教学的方式方法、注意适时的调控好教学活动的节奏、知识的不断以旧带新和螺旋上升、拓展学生的思维、激发学生的进一步探究的欲望来实现的。 　　二、养成良好的学习习惯为小学英语高效课堂的实现做好有力支持 　　培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的学习习惯的养成，将使学生受益一生。小学阶段最重要的就是培养学生养成良好的学习习惯和学习策略，使他们学会学习的重要阶段。 　　教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。正如：最基本的要有会听讲的能力，学会倾听，学习者才会充满智慧的思考。同时，养成规范的书写习惯，学习者才能学会自制。做到复习巩固，使善学者事半功倍，不善学者事倍而功半。还应主动与人交流，培养与人合作的意识，才能使自己进步的更快。还要掌握正确的发音，这样学习者才能与人准确的交流，进而为自主学习做好有力支持。 　　凡是好的学习态度和学习方法，都使它成为习惯，加之好的态度才能做到随时随地的表现，好的方法才能随时随地应用，最后成为一种习惯。如，四年级上册31课中，学习新词big，small时的以旧带新pig与big，ball、tall与small之间的联系，帮助学生自然形成不断循序渐进的学习方式。又如，边学新词、新句、新对话，边做动作联合记忆，发展学生语言能力、活动能力、表现能力。再如，用新词造句，帮助学生自然输出语言、巩固活化语言、形成自己的思维方式、使已有知识形成系统。总之，良好的学习习惯是提高学习效率，快乐学英语的关键所在。 　　因此，在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生积极主动地学习，尽可能的为学生创设情境，使语言的学习真正转化成为学生自己的语言，而不是被动的跟着老师“学”、模仿老师“走”。 　　三、发展个性化的学习策略为小学英语高效课堂的实现提供能力保证 　　学习策略的形成是课程学习的重要任务之一。这正如古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔！有效的学习策略能使教学更有效。同时，培养和发展学生个性化的学习策略，指导学生学会学习，才能为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。 　　基于十几年的实际工作经验与体会，我认为：发展个性化的学习策略，应运用如下策略： 　　1.单词记忆策略。学习语言首先要过单词关，没有大量的单词积累，语言的发展和学习只是空谈。要读音记忆、形象记忆与规则记忆相结合。 　　2.巩固策略。“遗忘是先快后慢的。”我们会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就掌握得比较好。这是由于多次复习与使用的缘故。因此，学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即：开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大，循环反复。