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浅谈小学语文教学中四步作文教学法 　　摘要：作文教学一直以来都是语文教学的一个重点，也是语文教学的一个难点。作文写作不仅对于学生的语文综合知识是一个考验，对于学生的语言组织能力、逻辑思维能力也有着积极的促进意义。所以在教学的过程综合就需要教师能够注重学生的作文教学工作，引导学生做好基础素材的积累，为作文写作打好基础；做好学习生活的体验，为作文写作拓展范围；做好课外阅读的丰富，为作文写作总结方法；做好作文修改完善，为作文写作提升质量！ 　　关键词：小学；语文；作文；教学；策略 　　一、做好基础素材的积累，为作文写作打好基础 　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，在作文写作的过程中也是如此，作文也像做饭一样需要基本的材料，所以语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等，这些都是作文的素材。所以在教学中就需要教师引导学生： 　　1、通过日常学习进行作文素材的积累，即根据日常的课文内容学习来进行作文素材的积累：日常课文学习的生字词、词汇、优美的句子等等都可以是作文积累的素材来源，只有掌握好了这些基本的内容，才能给不断的提升自身的作文水平。另外“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 　　2、通过自身的心得体会进行素材的积累，比如就可以通过写日记来积累：在每天的学习生活中学生会有各种各样的学习体验或者心得体会，将这些内容记录下来，其实也是作文素材积累的一个重要途径。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。日记是学生自身的一个“小世界”，日记里面可写自己听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。另外自己日常阅读看到的好词好句也可以通过日记的形式进行记录，不断的丰富记录的素材，也就能够不断的提升自身的知识积累，为作文写作打好基础。 　　二、做好学习生活的体验，为作文写作拓展范围 　　生活是一个大的素材库，生活中时时处处、万事万物都可以使写作的对象，大到日月运行、小到蚂蚁搬家，学生都可以进行作文内容的选择。俗话说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活是作文的基础，也是作文的直接素材源泉，所以在教学中就需要教师能够注重培养学生对于现实生活的认识，以便能够通过学生熟悉的生活知识来拉近学生与作文之间的距离，提升他们对于作文学习的感知度。在传统的作文教学中，教师往往会引导学生大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，在笔者看来这是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。所以在教学中，教师就要尊重学生的学习主体地位，注重学生的自主实践技能培养，引导学生进行独立思维、创新思维，不断创新写作的角度与模式，这样才能给提升自身的整体作文水平。比如有个同学就根据自身看到的过年杀猪的过程，就站在“猪的角度”写了一篇《我的一生》的作文，从猪好吃懒做、好逸恶劳、不思进取等方面写了猪的一生，这其实就是一个很好的创意。 　　三、做好课外阅读的丰富，为作文写作总结方法 　　俗话说“腹有诗书气自华”，也有“学会唐诗三百首，不会写来也会诌”的说法，可见日常的阅读、课外知识的拓展对于学生自身的语文综合素质有着极大的影响意义。多年来的教学研究也表明阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道，阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”（《漫谈文艺创作》）。所以在教学的过程中就需要教师能够培养学生良好的阅读习惯，让他们能够进行有效的阅读；另外也要培养学生良好的阅读兴趣，从学生自身入手开展有效的阅读活动；也要给学生创设良好的阅读条件，保证阅读活动的有效进行；还要培养学生良好的阅读认知，让他们通过阅读能够获取更多好的写作方法，不断的提升学生的语文综合技能与作文写作水平。 　　四、做好作文的修改完善，为作文写作提升质量 　　在传统的作文教学中，由于教师的片面引导加上学生的片面认知，学生大多把作文看作是教师布置的“作业”，只要自己完成了作业，批改作业就是教