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浅谈小学语文教学中如何实现学生全面发展 　　摘要：小学时期正是孩子们各项认知、情感发育的初级阶段，语文作为一项综合性较强的人文学科，对于他们的当前阶段成长以及未来的发展都有深远的影响意义。所以在教育的过程中就需要我们能够重视他们的综合发展与全面提升，从学生的语言表达能力、思考思维能力、自主探究能力、合作交流能力、实践操作能力等多个角度做好学生的教育教学工作，以便能够培养他们从小养成良好的学习生活能力，为他们的成长发展与全面发展打下坚实的基础。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对小学教育中小学生能力培养的一些思考，旨在为实现小学生教育的有效进行提供一些可参考的依据。 　　关键词：小学生；教育；能力；培养；策略 　　一、培养孩子的语言表达能力 　　语言是人与人之间交流、沟通的基本载体，而对语言的基本表达能力、表达技巧则是每个人都必备的基本技能。小学时期由于孩子们的综合认知较弱，对于自己的想法不能有效的表达，这不仅影响到了他们的学习生活，而且还会造成在沟通、交流中的一些误会、困难。这就需要教师在教学的过程中要注重小学生语言表达能力的培养，以便能够促进他们自由表达、科学表达的实现，提升他们与人之间交流、沟通的效率。 　　很多孩子在大家面前不敢大声讲话，这就需要教师要善于和孩子建立良好的师生关系，引导孩子敢于进行表达，鼓励他们说出自己的看法与思考，对于他们的回答则要及时表扬，让他们感受到成功的喜悦，进而提升说话的勇气。 　　比如在教学的过程中，教师就要多给学生创设良好的学习环境，引导他们进行自主性表达，提升学生的表达水平。比如教师要鼓励学生进行朗读、背诵，不断的积累语言表达基本技能，另外也要教师引导学生进行课文知识的讲解、疑难问题的讨论，在同学们的交流、学习中来提升他们的表达技能，提升学生的学习效率。 　　二、培养孩子的思考思维能力 　　《论语》中说“学而不思则罔”：如果一味学习而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效应用书本的知识，学的东西都不能被有效的整理、吸收、运用，就会导致自身陷入迷茫的境界。小学时期正是一个人学习知识的关键阶段，在此时养成良好的思维能力对于提升他们的学习效率有着重要的意义。所以就需要我们引导学生养成良好的思考思维习惯，培养他们的思维思考能力。 　　但是在小学时期，孩子们对于事物的综合认知不全面，思考的时候往往存在片面的因素。这就需要教师在教学的过程中引导学生不断的拓展知识面，比如要将公安、警察、保安等相似的内容进行对比，引导孩子们进行观察，根据不同的工作场景以及工作特点进行思考，拓展他们的思维能力。另外教师也要引导孩子们养成良好的思考习惯，在遇到问题的时候首先自己进行一些思考，而不是直接就问老师或者家长。 　　此外在教学中教师也要重视孩子们的学习感知与学习体验，引导他们在日常的学习生活中进行思维能力的锻炼。比如运用一些小游戏、小故事、脑筋急转弯等知识来引导学生进行思考，培养他们的思考思维能力，让他们对于知识有一个自己的认知，提升学习的效率。 　　三、培养孩子的自主探究能力 　　在传统的小学教学中，教师往往是把小学生当做一个“知识的容器”，把自己的知识往他们脑子里“浇灌”，这样的教学模式虽然能够快速的提升孩子们的理论知识技能，但是久而久之就会导致他们对于学习的厌恶，抹杀他们学习的积极性。新时期我们需要的是创新型的人才，这就需要教师在教学中要能够转变教学观念，更新教学模式，注重孩子们自身自主探究能力的培养，让他们能够参与到知识的形成过程中来，去体验发现的乐趣，激发他们学习的积极性。 　　任何知识都有一定的原理与规律，语文学习也是如此，特别是在识字教学中，汉字有着固定的构词方法，形音、形意的汉字较多，比如和“青”相关的“清”“请”“情”“晴”“蜻”等，都有着明显的特点，教师就要引导学生进行自主学习探究，加深他们的学习认知。所以在教学的过程中教师也要善于引导，鼓励孩子们多进行探究式学习，培养他们的学习积极性与学习自主性，而不能简单的进行知识的灌输，以免导致孩子们养成思维懒惰的习惯。 　　四、培养孩子的合作交流能力 　　合作是当前世界发展的一个主题之一，也是现代人才必备的一项基本素质。良好的合作交流能力能够提升人的综合素质与综合实力。俗话说“独学而无友，则孤陋而寡闻也”，特别是在小学时期，正是孩子们各项认知能力养成的关键时期，所以就需要教师能够培养他们良好的合作交流能力。新课程要求学生学会学习，学会合作，在合作交流的过程中，不仅能够为学生创设良好的学习氛围，使他们在良好的氛围中进行知识的学习，还能够培养学生的团队精神和自主学习的能力，还能够在很大程度上减轻他们的学习难度与学习压力。 　　这就需要教师在教学中教师要培养孩子的合作意识，让他们认识到合作的重要性。比如教师就可以组织一些小组知