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小学作文优质课教学设计：与小动物零距离　　公开课 　◆设计理念　　动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多的了解动物,掌握一些关于动物的知识。同时,他们又不知道如何饲养动物,照顾动物,更不清楚如何给动物创造良好的生活环境,缺乏对动物的保护意识。所以,在本次教学中,我们给学生充分的时间去观察动物,在家中亲自饲养小动物,照看它们,和他们做朋友,培养感情,激发学生的爱心,让学生知道要保护动物,真正做到心灵沟通，培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力，同时利用自己手中的笔写下对动物的喜爱之情。　　◆课前准备　　让学生在家中建立动物角，由家长配合养养比较好饲养的小动物,由家长进行适当的帮助,同时,鼓励学生自己记记饲养日记。　　◆教学目标　　知识目标：丰富学生的动物知识，激发他们对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为他们生活的需要。　　能力目标：通过口头讲述、实物观察，帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作方法。能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。　　情感目标：树立动物是人类的朋友的观念,发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。　　◆所教年级：低中段　　◆教学设计　　一、激发兴趣,导入主题　　1、谈话引入　　同学们，动物世界千姿百态，那么你喜欢小动物吗?(喜欢)为什么?(因为它们非常可爱　　2、汇报交流（四人小组内）　　每小组的每位同学都有你喜欢的小动物，你是怎么照顾它的，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。　　3、今天我们就举行一次“动物博览会”，和你喜欢的动物来一次“零距离”接触。　　二、教学指导，理解观察　　1、了解观察　　师：我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。　　生：什么是零距离接触？　　师：就是深入地观察。你们知道什么叫深入观察吗？　　生：不就是用眼睛认真看吗？　　师：不是。其实在饲养的过程中很多同学都做到了。观察要深入，要科学，就要动员你手下的大将：眼睛、手、耳朵、鼻子。　　2、课件出示，加深印象　　眼看：它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性　　手摸：毛是光滑的还是粗糙的　　耳听：什么情况下它会发出怎样的声音　　鼻闻：这种动物有怎样的气味　　三、观察动物，合作交流　　1、教师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动），让学生进一步感受动物世界的生趣盎然。　　2、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。　　a、它们有怎样的外形呢？　　生1：我家的狗鼻子特别长，全身披覆着毛，雪白雪白的。　　生2：我最喜欢的小动物是小猫。它有一个小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翘着，很可爱。　　生3：兔子尾巴短，长长的耳朵，红红的眼，三瓣嘴。　　…………　　b、你们了解了怎样的生活习性呢？　　生甲：猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。　　生乙：我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。　　生丙：我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。　　生丁：鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！　　…………　　c、你还有哪些想告诉大家的？　　生：“给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手，痒痒的”；“我可以逗它玩”；“晚上一个人在家的时候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作业”；“荷兰鼠的肉可以医治胃病”；“小猫叫起来喵喵喵的，声音软软的，特有趣”；“当狗总是不停地乱叫时，你不能太接近，它会咬你的”…………　　3、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？　　四、构思起草，修改完善　　1、引导小结，归纳学法　　（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）　　2、激发构思起草兴趣　　展开竞赛，看谁写得既快又好。在起草前构思一下，凡能在20分钟内完成初稿的同学可获“耕耘奖”。　　3、学生独立构思，教师巡视。（对于20分钟内完成的同学授予“耕耘奖”）　　4、指导修改，完善习作　　（1）启发谈话：玉不琢不成器，好文章是改出来的。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？让别人也能对你笔下的小动物流露喜爱之情。改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。　　（2）学生自改习作。教师引导学生对照“