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浅谈信息技术与高中语文学科有效整合 　　在全球范围内，信息技术涉及的行业越来越广泛。在学校教育中，信息技术也起到了重要的作用，学科教学与信息技术相结合，把学科中的抽象理论具体化，使学生对知识的理解和接收更迅速。在中国社会的发展时期，为了提高学生的素质教育，需要把这些信息技术科技引入到高中语文教学中，使语文中的意境美和现代化中的技术性相结合，打造充满神奇特色的语文课堂，使学生学习的主动性得到提高，促进学校教育和学生能力的发展。 　　一、高中语文教学与信息技术整合的初探 　　（一）高中语文教学与信息技术整合的必然性 　　语文学科区别于其他学科的特殊性在于它可以作为交流工具，在日常生活中运用语文的范围很广。这就使语文教学过程与实际生活联系紧密。在语文教学中，教师要培养学生对知识的吸收能力，还要使他们通过学习具备一定的鉴赏能力和分析能力，以及较高的写作能力。通过对语文知识的分析和理解，使学生在学习中逐渐形成具有个性特点的思想方式，对语文问题能有自己的见解。在教学中，单纯的应试教育对学生素质的培养起不到促进作用，所以，传统教育被素质教育取代。在素质教育中，教师要以发展学生的素质和能力为前提，这就要求学生在学习过程中具备自主性，而能促使学生进行自主学习最好的因素就是对语文学习的兴趣。教师要使学生对语文学习产生兴趣，就要改变死板的教学方式，以新型的教学方式来引起学生的兴趣。随着信息化的发展，信息技术引入到了各个学科的教学中，它具备的直观性和丰富性能激发学生对语文的学习兴趣，所以，信息技术与语文教学进行整合是教育发展的必然结果。 　　（二）信息技术与语文教学整合的内容和意义 　　在素质教育不断发展的情况下，为了让语文教学能从素质教育的角度不断发展和提高，教师要认真研究新课改的要求，根据要求对教学方式进行改进。同时，教师要通过提升自身的专业素质能力，来促使教学过程顺利进行。在提高语文教学效率方面，通过把信息技术和语文教学进行整合得到了实现。 　　1.信息技术作为知识传授工具能提高教学效率 　　在信息技术和语文教学进行整合过程中，信息技术起到的作用是教学辅助工具，它代替了传统教学中的黑板和粉笔，为教师节省了进行板书的时间，使教学时间大大缩短。信息技术还能利用其特征来吸引学生的注意力。教师可以利用信息技术把文章中的事件进行重现，使学生在直观观察中对事件发生的过程进行了解。由于信息技术不仅能起到黑板和粉笔的功能，还能利用多媒体的声像等直观影像来促使学生对语文教学更感兴趣。例如，在学习《神奇的极光》一课时，如果运用传统方法对学生进行讲解，学生对于极光是什么不了解，单纯依靠教材中的文字来理解极光，学生学习起来有一定难度。如果在进行这一课的教学时，教师运用信息技术把极光通过制作的课件演示出来，让学生对极光的形状和颜色有了深刻的认识，再结合课文中的文字描述，就能对整个文章有一个整体的认识。学生通过对极光的了解，会对极光产生浓厚的兴趣，教师利用学生的这种兴趣可以把他们的眼光吸引到课外知识的探索上，通过查询书籍和网络来了解极光产生原因和发展过程。 　　2.信息技术和语文学科的整合能促进教学内容的扩展 　　信息技术和语文学科进行整合，不仅使语文教学的辅助教学工具更加先进，利用现代化的信息技术教学，教师还需要改进教学方式与之相适应，同时由于信息技术为教师进行板书节省了时间，使教学过程中包含的信息量更大。在对学生的知识面进行扩充时，信息技术起到了很大的作用，对于学生感兴趣的知识，他们可以通过网络进行查询，积累更多的知识，促进语文学习的进步。在运用信息技术进行学习的过程中，既节省了学生的查询时间，其丰富的内容又能激发学生继续学习的兴趣。传统的教学，是以课本为中心，虽然也会涉及课外知识，但由于时间、空间的限制，能够引导学生学的课外知识很有限。信息技术与语文学科整合后，学生在课上可以接触到教师为教学内容创设的丰富材料，激发学生对课文的兴趣，提高他们对文章的理解和分析能力。在课外，学生可以通过网络接触到更广的知识面。我们都知道，互联网就像是一部百科全书，里面的知识尤如海洋般深邃宽广，与语文学科整合，可以拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大，将课内学习与课外学习资源结合在一起，更好地学习语文。教师通过在语文课堂中对知识点的引申，可以促使学生在课外时间对这些知识进行了解，解决在语文课堂上存在的疑问。学生通过开阔的视野，扩大知识面，在写作上也有了提高。他们对事物的分析更加透彻，在描写中能熟练地在作文中加入自己的情感和思想。在互联网里，有很多关于写作理论、技巧的文章和众多例文评点，作文课上，教师可以用此来指导学生写作，这样，学生的知识面扩大了，眼界开阔了，积累的素材也多了，这就为写作打下了基础，有利于学生创作，特别是构思、立意方面的创新，能使学生写出很多