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3、我在家里贴字卡教学目标: 1、指导学生认识8个生字，会读教材中的12个词语，并能结合已学识字方法识记字形，并组词。 2、正确书写三个生字“小、山、刀”，学习“竖钩、竖折”两种笔画。教学重难点： 1、读准词语及生字的发音。 2、正确书写生字，学习笔画“竖钩、竖折”。教学课时：1课时教学方法：图文结合法教具准备： 课件、12个词语卡片、8个生字卡片教学过程：一、谈话激趣导入，看图说话引路： 1、我们每个人都有自己的家，能说说家里都有些什么吗？（学生自由发言） 2、入：有个小朋友很爱学习，为了让自己学更多的汉字，她把家里的许多东西都贴上了字卡，今天，我们就和她一起学习识字三——我在家里贴字卡（出示课题，学生读课题。） 3、出示课件（场景图1）小朋友看看，图上画了谁，给她取个名字。 4、指导观察，图上爷爷在干啥？小朋友在干啥？（抽生说一说）二、借助课本，巧读词串： 哦，原来爷爷和小朋友在认字卡、贴字卡，他们在认哪些字呢？ 1、自主与合作学习：出示课文里的12个词语 （1）请小朋友们翻到课本第49页，自己学一学这些词语，不会认的字，请拼音朋友帮忙，读准字音，还可以向老师、同学请教。 （2）同桌互读、正音。 2、反馈自学情况： （1）读带拼音的词语和去掉拼音的词语，抽生读、赛读。 （2）齐读词语。 3、朗读训练：做拍手读的游戏： （1）老师示范（2）学生齐读，读出节奏感。 4、巩固练习：学生开火车再认读。 （1）、合理运用教材，借助拼音识字。 （2）、培养自主学习和合作学习能力。 （3）、感受汉字的韵律美，初步培养朗读能力。 三、亲临实践，认知和实践巧妙结合： 出示课件：贴字卡（场景图2）：读准所指的物件并看谁贴得对，读得准。（抽生板演） 把识字和认识事物结合起来，激发学生识字兴趣。 四、鼓励个性化识字，培养识字能力： 1、出示12个词语，重点学习带红色的8个生字。 2、自主识记生字： （1）请小朋友们在课文中圈出要求会认的字，自己认读两遍，读准字音。 （2）鼓励学生动脑筋，想办法记住这些字。 3、合作学习，同桌互读。 4、巩固认读：开火车认读，比比哪列火车开得快？ （1）、尊重学生个体差异，鼓励识字。 （2）、培养初步的探究式学习。3.游戏巩固识字。五、感受识字乐趣，鼓励学生到生活中识字： 游戏识字：现在，老师也写了一些字卡，想请小朋友们在教里贴字卡，好吗？ 1、小组合作学习：老师分发字卡，小组合作认读。 2、谁愿意把你认识的字卡读一读，再贴一贴？（抽生贴字卡，学生跟读。） 3、小结：小朋友们知道吗？还有很多地方可以帮助我们识字呢!） 出示投影：看电视识字，逛公园识字，在街上识字，让我们到生活中去认识更多的字吧！ 4、生字组词游戏：登上夺红旗 （1）、开发与之相应的课程资源，建设开放而有活力的语文课程新理念。 （2）、增强学生学语文、用语文的意识。六、指导书写： 1、教学生“竖钩、竖折”两种新的笔画。 2、指导学生观察书上的范字，说说书写位置。 3、老师带着学生一笔一笔书写。 4、表扬学生正确的书写姿势，及时纠正不良姿势。 5、展示、交流、欣赏。 （1）、培养良好的写字姿势和习惯。 （2）、激发学生写好字的信心。六、课外链接：阅读丛书（53页）《秋风》,感受秋天的美丽。 1、用心读课文，把句子读通顺。 2、小组内读一读你认为很美的句子。七、课后实践 读丛书54页的《秋天的颜色》。