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民族传统体育在高职院校开展现实意义 　　摘 要：在高职院校中开展传统民族体育项目极大地丰富了体育课堂教学，深入贯彻落实终身体育教育思想，弘扬和继承民族传统体育文化，使得广大师生树立起民族团结意识，提升自身道德品质。文章针对民族传统体育在高职院校开展的意义进行了深入的探讨，以求对高职院校的体育教学的开展提供指导。 　　关键词： 高校 开展 民族传统体育 现实意义 　　我国的民族传统体育项目内容丰富多彩，有很大一部分可以在高职院校当中予以开展。但是经过仔细调查研究发现，众多高职院校并没有将丰富的民族传统体育加以利用，武术似乎已经将其全部代替，即便是一些像跳绳、踢毽子或者拔河等项目更多的是学生们进行自由练习。传统民族该融入到高职院校的体育课堂之中，发挥其自身独特的功能，将中国民族传统体育文化予以继承和弘扬。 　　一、丰富体育课堂教学内容 　　民族传统体育具有独特的运动属性，加入课堂教学使得课堂教学内容丰富化，选课范围也将会进一步扩大，经过调查研究显示，在校学生的对于体育课程具有浓厚的兴趣，但是现实中很大一部分学生对于体育产生抵触心理。当前，大学体育课程按相关条文规定只在大学一年级和二年级开设了体育课，三年级以上是学生根据自身条件和兴趣自行开展。经过调查显示，高职院校体育的主要教学内容主要涉及到田径或者球类项目，其中也会穿插一些趣味游戏，同时高职院校的考试内容也是以这些项目作为测试内容。结合高校的地域情况相应地将民族体育内容融入到体育课堂内容之中，学生对于我国丰富的民族传统体育文化进一步加深，实现课堂的学习内容丰富化，同时学生的运动情绪将会被充分的调动起来，这样使得学生在民族传统体育项目中锻炼成长，陶冶情操。同时大多数民族体育运动项目娱乐性强，一般均为游戏的形式，活动氛围非常的浓厚。早在上世纪90年代初广西民族学院就已经将民族传统体育列入公共体育和体育专业的教学内容，大量实践证明，学生对于民族传统体育的心理倾向非常的明显，特别是对陌生的民族传统体育项目的兴趣尤为浓厚。总而言之，在高职院校当中开展诸多民族传统体育项目具有重要意义。 　　二、培养在校师生的道德品质 　　民族传统体育文化的综合性比较强，其将价值观、审美观以及道德观充分分的融合在一起，这对于学校教学来说是极其宝贵的财富。其在漫长的流传发展过程中将图腾、生活以及娱乐很好地结合起来，对于后辈的德智体等方面的发展有着不可或缺的功能。例如棋戏有助于开发人们的思维和智慧，这是一项将趣味性以及游戏性充分的融合在一起的益智游戏。围棋是一项具有高品位的智力游戏，具有多样化的社会功能文化属性。其中包含有甚至的哲学辩证思维，例如对立统一或者阴阳互生等，有利于充分挖掘人们的智力，陶冶情趣。此外，还有一些民族传统体育项目的竞争性非常的强，这对参与者是一种考验和磨练。例如藏族的押加、哈尼族的打磨秋、蒙古族的摔跤及射箭等。这些活动规则对于参与者都有严格的要求，追求礼让公平，场面竞争非常激烈。选手要克服内心的障碍，勇敢向前，培养努力进取，努力挣上的竞争意识和品质。 　　三、强化民族团结意识 　　我国政府倡导全国各族人民平等团结，维护各族人民的基本利益。社会主义体育事业飞速发展，我国大力弘扬少数民族传统体育文化，大力推崇全国各族大团结，全面提升全民族整体素质。高职院校对于民族体育文化的传承和弘扬来说是非常理想的场地，体育课之中掺入民族传统体育项目，这无疑是实现了对民族体育文化文化传播的推动。有助于高职院校在校学生的民族情感的培养，强化民族团结意识。民族传统体育运动形态富含有浓厚的地方文化属性，这是由于民族所处的地理环境以及生活习俗不同所引起的，这对于在校学生来说具有很强的吸引力。大学生是肩负着建设国家的历史使命，学识水平高，知识结构体系系统水平高。通过积极的参与民族传统体育项目，有助于对民族体育文化的了解以及对民族生活习俗的理解，有利于民族团结意识的培养。所以，将民族传统体育融入到高校体育课堂之中，不但使得课堂教学内容丰富化，而且学生对于少数民族的文化将会有更深入的了解，内心深处产生认同感，有助于民族团结意识的培养。 　　四、有助于落实“终身体育”教育思想 　　现阶段学校将“终身体育”教育思想作为体育教育的指导思想。学校开展体育教学的目的旨在让学生掌握体育知识和技能，培养体育运动意识，养成终生体育运动习惯。当前的体育教学同与社会体育之间有了明显的脱节。大多数人都是在工作之后发现自身健康下降后才会积极寻求适合自身的体育项目来健身。课堂体育教学对于终身体育运动习惯的形成有着重要意义，所以学校体育教学必须同社会体育有效的衔接，将“终身体育”教育思想有效的落实，这是21世纪社会发展对于体育教学提出的新标准。体育教材要与时代同步，丰富化，多样性，将中国特色的民族属性充分的体现出来。总而言之，学校的体育教学目的旨在树