小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计.docxVIP

小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计 　小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计 　【课前透视】 　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 　课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 　【教学目标】 　１、会认１１个生字，会写９个字。 　２、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　【教学重点】 　在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 　【信息资料】 　生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。 　【教学时数】 　两课时。 　第一课时 　〖切入举偶〗 　１、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 　２、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。 　（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。） 　〖对话平台〗 　一、识字 　１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 　２、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。 　３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 　（培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。） 　二、朗读 　１、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 　２、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 　３、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 　４、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 　（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。） 　三、想像 　１、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 　２、学生以组为单位，进行说话练习。 　３、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 　（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。） 　四、写字 　１、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 　２、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。 　３、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。 　（本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中一课时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。） 　小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计 　【课前透视】 　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 　课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 　【教学目标】 　１、会认１１个生字，会写９个字。 　２、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　【教学重点】 　在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 　【信息资料】 　生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。 　【教学时数】 　两课时。 　第一课时 　〖切入举偶〗 　１、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认