小学五年级英语第五册Module 7 Unite3教学设计和反思.docxVIP

小学五年级英语第五册Module 7 Unite3教学设计和反思　　课题 小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3　　作者及工作单位 广西南宁市江南区东南小学 谭理勋　　教材分析　　小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3内容。　　本单元以韵律诗形式呈现，通过四幅图的描素性语言，让学生在真实的语言环境中用英语去做事情——照镜子学说话（灵活运用句式I could ……myself. She/He could see herself/himself）。　　学情分析　　1、本班学生对于表示我自己,你自己,他自己,我们自己,你们自己,他们自己等的词比较困惑，特别对于变化更是无从下手。这类词语叫做反身代词。反身代词第一, 二人称构成是由形容词性物主代词加 -self (复数加 -selves )构成。第三人称反身代词是由人称代词宾格形式加 - self (复数加 - selves ) 构成。如图所示，他们一直很困惑。通过这一次的系统联系应该可以加深印象。　　第一人称 第二人称 第三人称 第三人称 第三人称　　单数 myself yourself himself herself itself　　复数 ourselves yourselves themselves themselves themselves　　2、很多学生不明白反身代词具有强调作用。　　3、部分学生不能明白为什么could后面的词语需要使用动词原形。　　　　 教学目标　　1知识与能力目标：　　⑴学会用英语表达She/He /I could see herself/himself/myself.培养严谨的逻辑思维和空间想象能力。⑵能正确朗读这首小诗。　　2过程与方法目标：　　⑴在师生、生生互动的探究活动中实现听、说、做、读、玩、的“全频道式”接受，“立体化”渗透；引导学生感悟、理解、表达。　　3情感、态度与价值观目标：　　（1）培养学生学会用英语反身代词起到自我表达，让学生体会到合作交流的乐趣；　　（2）培养学生积极学习的态度；　　（3）认识到英语的交流作用。　　教学重点和难点　　 1、表达能力的词语could后面的动词一律使用原型；　　2、每个人称与之对应的反身代词之间的联系，单复数的对应变化。　　教学过程　　　　课题 小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3　　作者及工作单位 广西南宁市江南区东南小学 谭理勋　　教材分析　　小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3内容。　　本单元以韵律诗形式呈现，通过四幅图的描素性语言，让学生在真实的语言环境中用英语去做事情——照镜子学说话（灵活运用句式I could ……myself. She/He could see herself/himself）。　　学情分析　　1、本班学生对于表示我自己,你自己,他自己,我们自己,你们自己,他们自己等的词比较困惑，特别对于变化更是无从下手。这类词语叫做反身代词。反身代词第一, 二人称构成是由形容词性物主代词加 -self (复数加 -selves )构成。第三人称反身代词是由人称代词宾格形式加 - self (复数加 - selves ) 构成。如图所示，他们一直很困惑。通过这一次的系统联系应该可以加深印象。　　第一人称 第二人称 第三人称 第三人称 第三人称　　单数 myself yourself himself herself itself　　复数 ourselves yourselves themselves themselves themselves　　2、很多学生不明白反身代词具有强调作用。　　3、部分学生不能明白为什么could后面的词语需要使用动词原形。　　　　 教学目标　　1知识与能力目标：　　⑴学会用英语表达She/He /I could see herself/himself/myself.培养严谨的逻辑思维和空间想象能力。⑵能正确朗读这首小诗。　　2过程与方法目标：　　⑴在师生、生生互动的探究活动中实现听、说、做、读、玩、的“全频道式”接受，“立体化”渗透；引导学生感悟、理解、表达。　　3情感、态度与价值观目标：　　（1）培养学生学会用英语反身代词起到自我表达，让学生体会到合作交流的乐趣；　　（2）培养学生积极学习的态度；　　（3）认识到英语的交流作用。　　教学重点和难点　　 1、表达能力的词语could后面的动词一律使用原型；　　2、每个人称与之对应的反身代词之间的联系，单复数的对应变化。　　教学过程